Waldorf edukasyon: konsepto, mga kinaiya, nag-unang mga prinsipyo sa

Edukasyon sa bisan unsa nga sa kasaysayan nga panahon mao ang labing importante nga institusyon sa katilingban, mao nga sa bisan unsa nga bag-o nga mga pamaagi ug mga teknolohiya sa niini nga dapit pagkapukan sa ilalum sa pagtagad sa mga eksperto ug mga ordinaryo nga mga lungsoranon. Kini nga pamaagi mao ang nahipatik, ug ang pagdumala, ug sa mga panghitabo sa Waldorf pagtudlo.

Niini panagway human sa Unang Gubat sa Kalibutan tungod sa panguna sa kamatuoran nga ang mga kasamtangan nga sa panahon estudyante tradisyonal nga eskwelahan giisip lamang nga mga butang sa mga igpaila proseso nga kinahanglan sagukom ang labing dako nga posible nga kantidad sa materyal nga. Espirituhanon, moral ug pisikal nga kalamboan sa bata kamingawan samtang sa background.

Waldorf edukasyon mao ang usa ka matang sa alternatibo sa mga tradisyonal nga mga pamaagi ug mga porma sa edukasyon. Kini base sa modelo sa anam-anam nga-sa-kaugalingon kalamboan sa bata nga alang kaniya sa magtutudlo nahimo gikan sa usa ka higpit nga tig-usisa maalamon nga mentor. Ang una sa maong eskwelahan gibuksan sa teritoryo sa mga pabrika sa tabako "Waldorf Astoria", unya Waldorf mga eskwelahan mao ang kaylap sa Europe ug North America. Ang magtutukod sa niini nga sistema sa Rudolf Steiner Ang nag-unang pagpasiugda anaa sa ibabaw sa kamatuoran nga ang labing makadaot sa mga bata mao ang tinguha sa mga ginikanan ug mga magtutudlo aron sa pagsiguro nga kini mao ang posible nga sa madali master sa tibuok nga programa sa eskwelahan, una sa ilang pisikal ug sikolohikal nga kapabilidad. Waldorf pagtudlo gitanyag lamang sa pag-uban sa mga bata sa proseso sa pagsabut sa ilang mga kalibutan, anam-anam nga pagpadayag sa iyang mamugnaon ug intelektuwal nga potensyal.

Sa kinatibuk-an, ang Waldorf pamaagi nagsunod sa mosunod nga mga baruganan:

1. Ang nag-unang bahin sa sa proseso sa edukasyon mao ang edukasyon. Sa kini nga kaso, kini kinahanglan nga base sa panguna sa moral nga mga prinsipyo.
2. Mosangko sa pito ka tuig sa usa ka bata nga kinahanglan likayan sa sobra intellectual karga, kay kon dili kini sa ngadto-ngadto nga motubo ngadto sa usa ka tawo nga mahimo lamang sa paghuwad sa mga hunahuna sa uban, ug dili maporma sa ilang kaugalingon nga mga opinyon. Una sa tanan, ang tanan nga bata nga nagkinahanglan nga mobati sama sa usa ka tawo.
3. Ikaw dili abuso sa positibo ug negatibo nga ases sa kalihokan sa usa ka bata ingon man sa usa ka interbensyon sa mga hamtong diha sa proseso sa iyang formation kinahanglan nga dili mapaubsan.
4. Waldorf edukasyon dili gituyo aron gamiton diha sa proseso sa pagbansay-bansay ug edukasyon sa bisan unsa nga sinundog mga porma. Kay kaniya, ang nag-unang butang nga - nga ang bata nakat-on siya sa kalibutan, sa pag-focus lamang sa ilang kaugalingon nga ideya sa niini.
5. Sa bisan unsa nga bata - ang talagsaon, ang matag usa adunay iyang kaugalingon nga talagsaon nga mga abilidad ug mga talento. Ang nag-unang tumong, nga gibutang sa iyang kaugalingon sa pagtudlo sa mga Waldorf School, mao nga ang bata sa iyang kaugalingon nga makita sa bug-os nga gibuksan ang ilang mga hilig ug mga abilidad.

Sama sa bisan unsa nga bag-o nga development, Waldorf edukasyon, ilabi na sa una, nakasinati na sa usa ka daghan nga pressure sa bahin sa mga representante sa mga tradisyonal nga eskwelahan. Apan, dugang pa nga kalamboan sa edukasyon nga hunahuna nga gipakita nga ang daghan sa mga ideya nga gibutang sa Rudolfom Shtaynerom, mga may kalabutan ug sa panginahanglan. Chief sa taliwala nila - nga sa bisan unsa nga sa edukasyon nga institusyon kinahanglan ibutang sa kasingkasing sa mga proseso sa espirituwal ug moral nga kalamboan sa bata, kay sa pagtudlo kaniya sa mga sukaranan sa tanan nga mga siyensiya.

Sa petsa, Waldorf mga eskwelahan anaa sa daghang og ug pagpalambo sa nasod. Ang ilang mga anak sa pagtambong sa duha sa kahusto sa collateral, ingon man usab sa gikan sa kabus nga mga pamilya. Bisan pa sa kamatuoran nga ang niini nga paagi sa dili madugay pagsaulog sa usa ka gatus ka tuig, nga gigamit sa mga tunghaan nga mga pamaagi ug mga porma sa proseso sa edukasyon nagpadayon sa pagtan-aw innovative ug madanihon alang sa mga magtutudlo ug sa mga ginikanan.