-Sa-kaugalingon pagtuki sa pedagogical nga kalihokan sa magtutudlo diha sa konteksto sa estilo magtutudlo komunikasyon

Mga pangutana sa pedagogical komunikasyon sa modernong modelo sa proseso sa edukasyon sa pagdula sa usa ka mas mga prinsipyo. Siyempre, sa tanang panahon, kini nga problema nga papel sa usa ka mahinungdanon nga papel sa pagka-epektibo sa pagbansay ug edukasyon, apan sa date sa kalibutan, lakip na ang atong nasud, mibalhin gikan sa sa usa ka sentralisadong sistema sa edukasyon sa mga grupo, sa pag-focus sa indibidwal nga pagbansay. Kini mao ang sa niini nga kahimtang, pedagogical estilo komunikasyon umbaw sa sukaranan nga posisyon. Kini mao ang bili sa noting nga sa sistematikong literatura sa adunay upat ka nag-unang mga estilo sa komunikasyon - duha kanila grabeng, sa tinagsa, gisupak, ug duha ka - intermediate. Kini mao ang bili noting nga sa diha nga gihimo -sa-kaugalingon pagtuki sa pedagogical nga kalihokan sa mga magtutudlo, ang panagsa ra giisip niini nga pangutana, nga mao ang madawat sa mga pang-adunahan nga pagtulon-an sungkod. Nganong ang magtutudlo? Dili lang pa ug mga magtutudlo nag-una nga eskwelahan. Kini mao ang sa niini nga edad nagadala sa mga sukaranan sa mga umaabot nga personalidad ug mga tinguha sa mga bata sa pagtambong sa eskwelahan. Sa niini nga kahimtang, ang usa ka nag-unang eskwelahan sa magtutudlo sa pagpamalandong sa mga kalihokan nga kinahanglan nga gidala sa gawas sa kanunay aron sa paglikay sa posible nga mga sayop ug mga pagkawang sa buhat.

Authoritarian nga matang sa komunikasyon

Kini kinahanglan nga nakita nga ang maong larawan, nga nagtumong sa unang estilo, Subo, sa gihapon ang labing komon nga. Sa kini nga kaso, kay ang estilo sa komunikasyon magtutudlo uban sa mga estudyante, mga estudyante o mga estudyante sa gihulagway pinaagi sa pagpuasa reaksyon sa niini nga mga o sa uban nga mga buhat o mga pagkawang sa mga bata, ang pagporma sa piho nga, brooking walay sugo hangyo o mga panudlo, limitahan pagkamamugnaon. Held pagpamalandong kalihokan sa magtutudlo diha sa niini nga kahimtang mao ang dili tingali pasundayag niini nga mga kamatuoran. Kasagaran, kini nga problema mao ang tungod sa kakulang sa vocational magtutudlo edukasyon, apan adunay mga sitwasyon nga sa diha nga ang maong paagi sa pagdumala sa mga klase nag-umol gikan sa personal nga mga hiyas sa mga tagsa-tagsa nga mga magtutudlo. Kita sa paghisgot mahitungod niini dili buot mamuhunan sa proseso sa pagkat-on sa bug-os. Ang ulahing kapilian mao ang labing delikado nga sa mga termino sa mga kalamboan sa pedagogical mga tradisyon sa ulahi, ingon sa gihimo sa maong empleyado sa kaugalingon-pagtuki sa pedagogical nga kalihokan sa magtutudlo, alang sa panig-ingnan, sa papel o sa binaba nga paagi motan-aw hingpit nga makapakombinsir ug, labing importante, makatarunganon. Ingon nga sila moingon, ayaw undermine. Sa laing bahin, daghang iladong mga magtutudlo, bisan kon dili tin-aw nga, dili sa dayag, apan mouyon nga ang maong mga pamaagi sa organisasyon sa komunikasyon mahimong madawat, sa labing menos, sa usa ka linain nga, mubo nga stage sa kinatibuk-school o sa proseso sa edukasyon, sa labing menos alang sa pagtukod sa usa ka responsable nga tinamdan mga anak ngadto sa unsa ang nahitabo.

Makapagana estilo sa komunikasyon ug sa-sa-kaugalingon pagtuki sa pedagogical nga kalihokan sa magtutudlo, ang iyang pagsugid

Ang kaatbang sa authoritarian estilo sa komunikasyon sa literatura sa ingon nga ang mao nga-gitawag nga makapagana estilo. Kini nga kapilian, siyempre, mao ang labing taas ug progresibong. Niini diwa bakak dili sa pagsumpo sa independente nga mga desisyon sa usa ka bata sa usa ka partikular nga yugto sa mga proseso sa edukasyon, ug sa pagdasig sa co-operasyon, sa diha nga sa kontrol sa mga kalihokan sa estudyante o sa estudyante magtutudlo nagadala sa nagkalain-laing mga matang sa mga pamaagi sa dili direkta nga epekto, sama sa nag-unang mga pangutana, ug uban pa Kini mao ang tin-aw nga-sa-kaugalingon pagtuki sa pedagogical kalihokan sa magtutudlo sa niini nga kahimtang nga gitukod dili pinaagi sa pagduso sa pagkab-ot sa edukasyon o sa edukasyon nga mga katuyoan, ug sa ibabaw sa matang sa kalampusan sa usag pagsabot ug kooperasyon, ang duha gikuha gilain estudyante, ug uban sa team nga ingon sa usa ka bug-os nga. Busa, ang sa kaugalingon-pagtuki sa mga kalihokan sa bisan unsa nga magtutudlo, apan ang una ug labaw sa tanan-sa-kaugalingon pagtuki sa mga kalihokan sa nag-unang mga magtutudlo sa eskwelahan kinahanglan nga gimandoan nga dili lamang ug dili kaayo sa assessment sa buhat nga gihimo, ug, labaw sa tanan, sa mga palaaboton alang sa dugang kooperasyon uban sa mga ward.