Konseho sa Pagpanudlo alang sa Edukasyon nga Buluhaton sa Tulunghaan

Unsaon paghupot ang usa ka konseho sa pedagogical alang sa edukasyonal nga trabaho? Unsang hilisgutan ang iyang pilion? Nag-awhag kami nga ikonsidera ang mga isyu bahin sa modernisasyon sa edukasyon sa Russia uban sa mga lider sa klase.

Ang among bag-ong eskwelahan

Bag-ohay lang, ang espesyal nga atensyon gibayad sa mga isyu sa moral ug espirituhanong kalamboan ug pagpadako sa mga batan-on nga kaliwatan. Mao kini nga mga isyu nga angay nga espesyal nga atensyon, kini alang kanila nga mosugyot sa usa ka konsehong pedagogical alang sa edukasyonal nga buluhaton sa tunghaan.

Pasiuna sa pangulo sa magtutudlo

Sa sinugdanan sa miting sa mga magtutudlo, ang mga pundasyon sa teoretikal mahitungod sa patriyotikong edukasyon sa eskwelahan kinahanglan ipahayag sa deputy director sa tunghaan alang sa edukasyonal nga trabaho.

Tungod kay ang konsehong pedagogical alang sa buluhaton sa edukasyon adunay kalabutan sa pagporma sa usa ka aktibo nga posisyon sa sibiko, gikinahanglan nga hunahunaon ang konsepto sa espirituhanon ug moral nga edukasyon ug kalamboan, nga gihimo alang sa pagpatuman sa mga sumbanan sa edukasyon sa ikaduhang henerasyon. Sa edad nga teknolohiya sa kompyuter, ang usa ka dakong pag-agas sa kasayuran atubangan sa sistema sa modernong edukasyon, ang buluhaton mao ang pagpangita og mga bag-ong pamaagi sa espirituhanon ug moral nga edukasyon sa mga batan-ong henerasyon.

Ang mga katinuoran nagdikta sa panginahanglan alang sa mga lider sa klase sa pag-update sa tradisyonal nga paagi sa proseso sa edukasyon. Ang usa ka taas nga matang sa pagdawat sa kasayuran giubanan sa pagkunhod sa interes sa mga bata sa pagbasa, musika, ug balak. Imbes nga ang pagkamatuguton ug pagsabut sa modernong katilingban, gidasig ang kabangis ug bakak, ang bili sa normal nga relasyon sa tawo nawala.

Ang hinungdan sa pagkawala sa moral nga mga hiyas nga nakita sa mga siyentipiko sa pagbulag sa proseso sa edukasyon ug edukasyon, ang kakulang sa usa ka hiniusang pamaagi sa pagporma sa usa ka nahiuswag nga pagka-personalidad. Ang among konsehong pedagogical alang sa buluhatong pang-edukasyon nagtumong sa pagpangita niadtong epektibo nga mga pamaagi ug mga pamaagi nga makatabang sa pagsagubang sa maong problema.

Ang eskwelahan napugos sa pagsunod sa mga kondisyon sa gawas, ang mga magtutudlo walay panahon ug oportunidad nga makahimo sa paglambo sa personalidad sa bata.

Bag-ong mga kamatuoran

Pagkahuman sa pagpaila sa bag-ong mga sumbanan sa edukasyon sa ikaduha nga henerasyon, ang buluhaton nga gi-assign sa magtutudlo sa klase nausab na.

Karon, inay nga manguna sa usa ka kolektibo nga klase, ang magtutudlo kinahanglan nga mogiya sa mga bata, magpauswag sa ilang kaugalingong kalihokan, ug magpa-aktibo sa pagpalambo sa kaugalingon. Tungod kay ang tema sa konseho sa pedagogical alang sa buluhatong pang-edukasyon adunay kalambigitan sa patriyotismo, importante nga mahibal-an ang direksyon sa pagporma sa mga batan-ong henerasyon nga adunay responsibilidad, garbo sa ilang gamay nga yutang natawhan, nasud, matinahuron nga kinaiya sa tigulang nga kaliwatan. Nag-agad kini sa unsa nga mga katakos nga ang magtutudlo sa klase, mahimo man niya ipaila ang bag-ong mga pamaagi sa edukasyon sa iyang trabaho, ang katapusan nga resulta sa pagpadako nagadepende.

Mga kinaiya sa Edukasyon

Ang konsehong pedagogical alang sa buluhaton sa edukasyon mahimong magsugod sa usa ka kahulugan. Ang edukasyon naglakip sa pagtrabaho sa mga prinsipyo, hunahuna, sistema sa mga relasyon tali sa mga tawo, sa iyang boluntaryo ug emosyonal nga kahimtang, aron ang usa ka tin-edyer, usa ka bata, usa ka batan-on nga tawo makaamgo ug makapauswag sa iyang kaugalingon. Ang tahas sa edukasyon naglakip sa pagporma sa una ug malampuson nga kasinatian sa relasyon tali sa mga batan-ong kaliwatan. Ang mga pedagogical nga mga ideya nga gitanyag sa mga magtutudlo sa klase usa ka paagi sa pagpuno sa proseso sa edukasyon nga adunay usa ka piho nga sulod.

Pasiuna sa mga inobasyon sa edukasyon

Ang pakigpulong sa konseho sa mga magtutudlo alang sa edukasyonal nga trabaho sa labing maayo nga mga lider sa klase nagtugot sa ubang mga magtutudlo sa pagdawat sa kasayuran kon unsaon sa labing maayo sa pagtrabaho sa mga bag-ong kondisyon sa mga bata ug mga tin-edyer. Aron mapauswag ang pagka-epektibo sa edukasyon, importante nga mangita og mga paagi sa pag-apil sa eskuylahan, klase, ug sa tanang mga bata sa aktibong kinabuhi. Atol sa konsehong pedagogical, ang mga kaubanan makapaambit sa usag usa sa ilang mga kasinatian, kalampusan, resulta nga nakab-ot.

Ang konsehong pedagogical alang sa buluhatong pang-edukasyon usa ka pagsusi sa mga pamaagi ug pamaagi sa pagtudlo, salamat nga posible nga sulbaron ang mga buluhaton nga gitakda sa programa sa edukasyon.

Kasaysayan ug modernong mga uso

Ang mga teknolohiya sa edukasyon nahimo nga usa ka bag-ong direksyon sa US pedagogy. Ang ideya gipasukad sa ideya sa pagpugong sa proseso sa edukasyon, ang posibilidad sa pagplano, sa paghuman sa mga hilisgutan nga gipabuhat sa matag yugto. Nagtuo nga adunay mga teknolohiya sa edukasyon sama sa proyekto nga pagbansay, kritikal nga panghunahuna, makaluwas nga teknolohiya, CTR sa Ivanov, posible nga mapili ang mga tema sa mga konseho sa mga magtutudlo alang sa edukasyonal nga trabaho sa eskwelahan.

Ang partikular nga interes mao ang pagpanudlo, diin ang mga lider sa klase sa mga hataas nga hut-ong nagkadugang sa ilang buhat.

Himoon nato ang mga teknolohiya sa kolektibong paglalang nga giplano ni Ivanov. Ang kini nga matang sa pagpadako kinahanglan nga espesyal nga atensyon, ingon nga kini gipasikad sa pagpahayag sa usa ka aktibo nga kinaiya sa civic, usa ka positibo nga kinaiya, positibo nga mga emosyon. Sa proseso sa pagtrabaho sa usa ka grupo sa usa ka partikular nga proyekto, ang mga bata makakat-on sa pag-isip sa mga opinyon sa uban (pagpalambo sa pagkamatugtanon), sila nakadawat sa mga kahanas sa mga kalihokan sa proyekto.

Ang tunghaan nahunong nga usa ka "rotting asset", nahimo kini nga usa ka real creative workshop.

Panapos

Ang buluhaton sa grupo sa suliran may kalabutan sa binaba nga kinaiya sa mga estudyante sa usa ka dili kinaandan nga sitwasyon. Ang mga pagbansaybansay, mga joint trip, mga dula sa pagpangita nagtugot sa modernong mga lider sa klasrum sa pagpahigayon sa epektibo nga kalihokan sa pagtudlo, aron maporma sa ilang mga estudyante ang pagbati sa tinuod nga patriyotismo, usa ka aktibo nga posisyon sa sibiko.

Sa proseso sa pagdumala sa pedagogical pedagogical councils sa edukasyon nga trabaho, posible nga hunahunaon ang nagkalainlain nga mga isyu nga may kalabutan sa mga peculiarities sa pagporma sa usa ka kolektibo nga klase. Sa pagkakaron, usa ka importante nga buluhaton sa wala pa ang modernong edukasyon mao ang edukasyon sa usa ka lungsuranon nga makahimo sa aktibo nga bahin sa tanang proseso nga nahitabo sa katilingban.

Pananglitan, mahimo nimong hisgutan ang usa ka miting sa mga lider sa klase nga mga pangutana nga may kalabutan sa pagpaila sa mga teknolohiya sa impormasyon, gilay-on nga edukasyon, mamugnaong panghunahuna sa edukasyon. Kini ang katakos nga mahimong responsable sa mga lihok, aksyon, ug kahibalo sa usa ka buhat nga nahimo kinahanglan nga maporma taliwala sa mga gradwado sa mga sekondarya.

Ang pagkatinuod sa modernong edukasyon sa eskuylahan mao nga karon ang pangunang gipasiugda mao ang independente nga buluhaton sa mga kabataan nga magtutungha, ang kahulogan sa mga makapaikag nga mga solusyon ug mga ideya ubos sa dili matukib nga pagtambag, ug dili hingpit nga pagkontrol sa mga buluhaton nga gitudlo sa tinuod. Mao kini nga mga isyu nga ang mga pulong sa pagtudlo kinahanglan nga igahin.