Termino sa pedagogical pagpahiangay sa mga estudyante sa pagbansay sa high school

Gikan sa unang mga adlaw sa pagpuyo sa taas nga mga estudyante sa eskwelahan nag-atubang uban sa nagkalain-laing mga kalisdanan. Kini nga mga kalisdanan nga kalainan ngadto sa tumong ug suhetibong. tumong sa naglakip niadtong determinado sa gawas nga palibot ug mga kahimtang sa mga institusyon nga ang mga estudyante dili direkta-impluwensiya, sa suhetibong - ang mga kalisdanan sa pagpanunod diha sa tagsa-tagsa sa matag estudyante, ug nga siya makabuntog sa iyang kaugalingon, base sa iyang bili orientasyon, mga tumong ug mga kasinatian .

Ang tanan nga mga kalisdanan mahimo nga grupo ngadto sa tulo ka mga kategoriya: sa pagtudlo, socio-psychological, propesyonal nga. Ingong paagi kalisdanan nakig-uban sa pagbuntog sa novelty sa proseso sa pagkat-on, bag-ong mga kinahanglanon alang sa mga estudyante sa mga pagsulay ug mga examinations, bag-ong mga pamaagi ug mga porma sa organisasyon sa edukasyon ug siyentipikanhong buhat. Ang kahanas sa mga curriculum sa unibersidad nagkinahanglan sa mga estudyante ang abilidad sa pagtrabaho sa kinaugalingon, sa paghunahuna, sa pagsabut nga kurso nga materyal, aron sa pagkuha sa usa ka bag-o, sagukom kini ug makahimo sa paggamit diha sa buhat. Kay unibersidad kinaiya frequency sa monitoring sa kahibalo sa mga estudyante '(sukwahi sa sa eskwelahan sa pagpadayon), ang mga importante regular nga mga pagsulay ug mga exams sa tanang mga sakop sa curriculum. Pagbansay ug mga teknik sa intermediate pagsulay sa kahibalo: seminar, praktikal ug laboratory klase, modules ug indibidwal nga mga interbyu. Sa partikular nga kamahinungdanon sa panahon sa adaptation adunay kalisdanan nga nakig-uban sa transisyon ngadto sa sa dagway sa pagbansay sa usa ka mas taas nga institusyon sa edukasyon.

Sa partikular, ang panginahanglan alang sa mubo nga sulat-pagkuha lectures, praktikal nga komplikado ug mga seminar, sa mga abut sa independente nga pagtuon, ang mga kausaban sa polling ug pagdumala nga sistema performance. Ang novelty sa usa ka ingong paagi nga kahimtang sa kadaghanan nagapakanubo naangkon sa mga paagi sa eskwelahan sa mahanas sa materyal. Naningkamot sa compensate alang sa pag-atiman niini nga dili kanunayng mosangpot sa kalamposan. Ug gisulayan ang usa ka daghan sa mga panahon hangtud nga ang estudyante makabaton bag-ong kahanas, igong mga porma ug mga pamaagi sa pagtudlo sa mas taas nga institusyon sa edukasyon. Ang tanan nga kini nagkinahanglan ibutang sa matag estudyante sa tagsa-tagsa ug sa hinay-hinay, sa adlaw-adlaw, padayon nga ug sistematikong buhat.

Social ug psychological kalisdanan nga nakig-uban sa pagsulod sa mga tagsa-tagsa sa estudyante nga lawas: ang mga kahimtang sa kinabuhi, nga gilibutan sa mga tawo, ang mga lagda sa kinaiya sa usa ka hiniusang paagi sa kalihokan, estilo sa interpersonal mga relasyon sa grupo, sa dalan, sa pundok sa mga magtutudlo sa novelty sa siyudad ug bahin sa kinabuhi sa mga bag-o, hingpit nga nausab gikan sa sumbanan , sa mga kondisyon nga gikinahanglan-sa-kaugalingon sa pagdumala sa budget ug pagbuntog sa mga nagkalain-laing mga pinansyal nga mga kalisdanan, ang panginahanglan alang sa-sa-kaugalingon sa pagdumala ug sa panahon sa pagdumala sa.

Ang tanan nga kini pag-ayo makaapekto sa gikulbaan nga sistema, mental proseso izmenyaetharakter batan-ong lalaki. Psychological unpreparedness alang sa matang sa pagbansay-bansay sa mas taas nga edukasyon makatabang sa anam-anam nga panagtigum, panagtingub sa intellectual, mental nga kakapoy, pagmobu, pagminus sa pagtagad, handumanan, panghunahuna, kabubut-on, nga walay kamalaumon kahimtang nga dili malampuson nga gibansay.

Professional mga kalisdanan nga nalangkit sa kahanas sa mga pinili nga nahanasan, nabatiran: ang abilidad sa pagtan-aw sa pedagogical orientation sa proseso sa pagbansay, kahibalo sa mga panginahanglan sa pagkat-on sa pagtrabaho uban sa mga tawo sa tanang mga katuigan sa pag-angkon managerial kahanas sa pag-combine sa pagbansay, research ug pag-alagad sa komunidad.

Pinaagi sa pagtuon sa kinatibuk-ang ug tagsa-tagsa nga dagan sa psychological-lantugi sa proseso adaptation, ang mga tigdukiduki miadto sa konklusyon nga ang pagporma sa mapaigoigoon mekanismo sa mga freshmen mahitabo sa pipila ka yugto. Kay ang una nga hugna gihulagway pinaagi sa pagpaaktibo sa mental nga proseso, sa diha nga bisan human sa igo nga indicators sa pagbansay load kasagaran nga motubo. Kini kinahanglan nga nakita nga ingon sa usa ka tubag sa mga organismo sa bag-ong mga kahimtang sa kinabuhi. indibidwal nga adaptation nga mga yugto sa matag estudyante, apan sa kasagaran diha sa tunga-tunga sa unang semester niining entablado zakanchivaetsya.Sleduyuschy stage gihulagway pinaagi sa pagporma sa usa ka bag-o nga dinamikong paghulagway ug sa pagpalambo sa mental nga proseso sa usa ka bag-o nga qualitative nga lebel. Apan, mapaigoigoon mekanismo dili kaayo lig-on diha sa niini nga panahon, hinungdan sa mahinungdanon nga pagsaka-kanaog sa mental nga proseso, bisan mga estudyante uban sa hatag-as nga performance sa academic. lakang Kini nga nahuman sa kasagaran sa tunga-tunga sa ikaduha nga termino.

Ang ikatulo nga lakang mahimong giisip nga opensiba lig-on nga panahon adaptation, sa diha nga ang pagporma sa mapaigoigoon mekanismo ug bag-o nga dinamikong sukdanan sa kinadak bug-os. Gipakita sa panukiduki nga ang mga ilhanan sa usa ka malampuson nga adaptation sa mga estudyante sa high school (ang on sa kalampusan, pagkunhod kakapoy, sa usa ka taas nga ang-ang sa pagpaningkamot sa kaugalingon, inisyatibo, aktibo nga pag-apil sa siyentipikanhong panukiduki ug sa komunidad sa pag-alagad, ang mga ang-ang sa kaugalingon-edukasyon, ug uban pa) anaa sa sa katapusan sa sa ikaduhang - sayo sa ikatulo nga semestre.

Imbestigar niini nga problema, ang mga siyentipiko sa pag-ila sa lain-laing mga grupo sa mga estudyante sumala sa ilang relasyon ngadto sa lain-laing mga kalihokan, ingon man usab sa kon sa unsang paagi nga sila moadto proseso sa pagpahiangay. Kabahin sa mga estudyante mao ang gihulagway pinaagi maayo ang-og abilidad, mga hilig ug mga interes. Interes sa bisan unsa nga matang sa kalihokan nga sila dili mosangpot ngadto sa usa ka-sidedness, kakulang sa interes sa uban.

Kini nga mga mga estudyante makakat-on pag-ayo, hanas kombinar sa pagtudlo ug research sa publiko. Professional mga interes sila sa pag-ila ug sa pagtabon sa usa ka halapad nga kasangkaran sa umaabot nga mga kalihokan. Ang ubang mga estudyante lahi sa usa ka tin-aw nga focus sa usa ka pig-ot nga pedagogical nga kalihokan.

Sila nagtuo nga ang pagtuon sa mga espesyal nga mga sakop sa pagtuon sa usa ka mas taas nga institusyon sa edukasyon. Ang mga kalihokan sa niini nga mga mga estudyante gitumong ug subordinated sa kahanas sa usa ka partikular nga nahanasan, nabatiran. Ang tanan nga interes limitado sa gawas sa propesyonal nga mga buluhaton. Sila mao ang mga aktibo sa katilingban, siyentipikanhong panukiduki, adunay pipila ka mga academic kalampusan. Ang ubang mga estudyante gipakita dakong interes sa research. Sulayi kutob sa mahimo sa paglikay sa ubang mga kalihokan tungod kay kita nagtuo nga kini makabalda kanila gikan sa ilang mga pinili nga nga dalan. Kon sa bisan unsa niini nga mga mga estudyante nagpahayag interes sa ubang mga kalihokan, siya ang mao nga diha lamang sa ugmad nga diwa sa katungdanan.

nga kita highlight sa psychological ug pedagogical kahimtang sa positibo nga pagpahiangay sa unang-year nga mga estudyante sa pagtuon sa usa ka mas taas nga edukasyon institusyon sa basehan sa research sa niini nga problema sa daghang mga magtutudlo:

- mandatory pagtudlo Caldeanhon sa lain-laing mga galamhan magtutudlo-estudyante nga grupo curator freshmen misulay sa ingon sa daghan nga kutob sa mahimo aron sa paghimo nga kondisyon alang sa mga estudyante sa psychological kahupayan sa usa ka grupo;

- sa pagkapakyas nga kalihokan sa mga magtutudlo, supervisors katungdanan sa pagpahigayon sa pagpahiangay sa mga kahimtang sa pag-assign sa mga bise-dekano o senior nga mga magtutudlo ;

- ang organisasyon sa sistematikong indibidwal ug indibidwal ug grupo interbyu uban sa unang-year nga mga estudyante sa mga problema sa familiarization ug pagpahiangay sa mga kahimtang sa kinabuhi, sa organisasyon sa edukasyon nga proseso ug sa publiko nga kinabuhi sa bag-ong institusyon sa edukasyon (usa ka tin-aw nga paghisgot sa mga lagda ug mga lagda sa kinaiya sa bag-ong institusyon, uban sa usa ka matang sa matang sa organisasyon sa proseso sa edukasyon sa mas taas nga paspas nga pagtukod ug mga lain-laing mga pamaagi sa sistema sa evaluation sa kahibalo sa mga estudyante, ug uban pa);

- sa pagtuon sa tinuod nga mga panginahanglan sa mga estudyante nga may kalabutan sa edukasyon, kalingawan ug bag-ong buhi nga mga kahimtang;

- pagpalambo sa organisasyon sa usa ka matang sa edukasyon nga mga kalihokan, nga sa pagtuman sa pagtul-id sa kinaiya, sa partikular, sa pagpalambo og estudyante-sa-kaugalingon nga pagsalig, ang abilidad sa natural nga mosangpot sa taliwala sa uban.

Batid sa pagpahiangay sa mga tagsa-tagsa nga proseso, kita nagtuo, sa pagsiguro sa kalampusan sa mga magtutudlo sa unibersidad sa direksyon niini nga ug amot ngadto sa kalamboan sa ilang creativity ug kahanas.

Basic kahibalo sa psychological ug pedagogical pagtuki sa mga pagka-epektibo sa sistema sa edukasyon ug sa pagpahiangay, panghiling sa mga sosyal nga palibot, tagsa-tagsa nga, kolektibo, sosyal ug legal nga panalipod, panglawas nagtugot sa mga magtutudlo sa pagtrabaho katuyoan, depende sa kahimtang sa edukasyon, sosyal nga palibot, diin adunay mga freshmen.

Ubos sa pagdagsang sa katuyoan nga buhat sa usa ka institusyon sa edukasyon, ingon man pinaagi sa aktibo nga kaugalingon sa kadaghanan sa mga estudyante sa katapusan sa unang semester mao ang nag-una nga naanad sa sa mga bag-o nga mga kahimtang sa kinabuhi ug buhat sa edukasyon, nga nakaabut sa labing taas nga rates alang sa lain-laing mga kalihokan.