Ang generalization sa pedagogical nga kasinatian ug evaluation sa iyang

Generalization sa pagtudlo nga kasinatian nagkinahanglan sa kalamboan sa usa ka sukdanan evaluation. Una sa tanan nga kini mao ang gikinahanglan nga sa pag-ila sa mga timailhan nga nagpakita sa ang-ang sa qualification, nga mao ang sa magtutudlo sa pagbuntog sa sa edukasyon nga mga problema ug mga hagit. Siyempre, sa ulahing mga solusyon - dili kaayo gituy-od diha sa kategoriya sa panahon nga dad-on paspas ug sa kasagaran mubo-term nga kadaugan. Kini mao ang mas importante ug mas lisud sa pagtino sa pagbuntog sa edukasyon nga mga problema, sama sa: pagbansay sa panghunahuna nga mga panginahanglan ug sa pagtukod sa kadasig sa pagkahibalo.

Ang generalization sa abante nga pedagogical nga kasinatian: Timailhan

Quantitative ug qualitative indicators sa proseso sa edukasyon:

1. Social pagpahiangay, edukasyon - puno ug lig-on nga kahibalo sa ilang kinatibuk-an, ang anaa sa mga kahanas alang sa paggamit sa bag-ong palibot.
2. Pagkamausisaon, panghunahuna nga kalihokan, tinguha alang sa kagawasan sa pagkat-on.
3. Maayong pamatasan.
4. Optimality ug sa gidugayon sa sa ninglihok sa pagtudlo nga kasinatian.
5. Ang abilidad sa paggamit sa kasinatian sa mga kauban.
6. Panglantaw ug siyentipikanhong.

Generalization sa pagtudlo nga kasinatian - ang pagpangita sa kamatuoran sukdanan

Resulta sa praktis sa bisan nagpamatuod o gitubag ang mga methodological inobasyon nga sa basehan sa mga tradisyonal nga kultibado sa usa ka mamugnaon nga search. Kabag-ohan - dili usa ka garantiya sa excellence. Mass paggamit sa nagkalain-laing mga teknik dili kaayo kasaligan timailhan: kanunay nga gi-isyu alang sa advanced mga teknik psevdopedagogicheskie.

Ang generalization sa pedagogical nga kasinatian nangayo gikan sa magtutudlo:

1. Padayon sa usa ka track sa siyensiya ug metodikal literatura ug sa pag-andam sa usa ka bibliyograpiya sa nag-unang mga isyu.

2. tapok nga mga materyal sa kasinatian: mubo nga mga sulat, mga plano, mga tabang sa pagtudlo, sa ilang kaugalingon nga obserbasyon sa sa pagpalambo sa mga estudyante.

3. Tagda ang mga kalampusan ug mga kapakyasan sa pagtrabaho sa hilisgutan, ang pagkahaom sa mga pagpili sa mga topiko.

4. generalization sa pagtudlo kasinatian sa magtutudlo nagkinahanglan sa pipila ka mga porma: niini nga artikulo, report o sistematikong mga instructional materials.

5. Ang pagtukod sa base alang sa mga kaplag ug assessment sa praktikal nga kasinatian. Pagpili sa mga aplikasyon: mapa, mga tsart, mga lamesa, ug uban pa ...

Ang generalization sa pedagogical nga kasinatian nangayo gikan sa Commission:

1. Ang pagtuon sa magtutudlo sa kalihokan sa obserbasyon sa iyang buhat, sa pagtambong sa mga klase, makalingaw nga mga kalihokan.

2. Pagtuki sa kalidad sa kahibalo sa mga estudyante, sa kinatibuk-ang kalamboan sa ang-ang sa edukasyon.

3. Compliance summarize sa kasinatian sa mga criteria evaluation.

4. Panaghisgutan sa mga kasinatian sa mga pedagogical nga konseho, sa usa ka miting sa metodikal asosasyon, adjudication.

5. generalization sa pagtudlo kasinatian ug gibuklad kini pinaagi sa bukas nga mga sesyon, seminars, mga miting, organisasyon sa mga visual aid sa pagbalhin sa kasinatian sa mga kauban sa trabaho.

6. registration nga mga materyal alang sa metodikal nga pagtuon.

7. pagdokumento: pedagogical mga kinaiya sa mga magtutudlo, sa ngalan, bansagon, patronymic, edukasyon (unsa, diin, sa diha nga), pedstazh, awards, personal nga mga kinaiya, sa kadali sa mga pedagogical kalampusan, sa publiko nawong sa batid nga mga rekomendasyon alang sa pagkopya. Mubo nga mga sulat ug mga plano sa leksyon, Photographic recording, pagtuki (mga pinuga gikan sa mga notebook sa pagbisita), -sa-kaugalingon sa edukasyon nga plano, ang usa ka taho sa methodological isyu.