Education sa Russia

Usa ka sinulat sa ibabaw sa hilisgutan: "Ang problema sa edukasyon sa Russia karon."

Education - sa usa ka mapuslanon igpaila kalihokan sa mga tawo sa ibabaw sa mga pag-angkon sa kahibalo o kahanas sa pagpalambo kanila. Sa mga pulong sa mga bantog nga Pranses nga magsusulat Denis Diderot: "Education naghatag sa tawo dignidad, ug sa ulipon nga mahimong nahibalo nga kini dili matawo nga alang sa pagkaulipon." Ang edukasyon mao ang usa sa labing importante sa kinabuhi sa tawo. Intelligence, nga ang nakapalahi kanato gikan sa ubang mga linalang, ang abilidad sa pag-analisar ug sa pagkalos konklusyon, sa tapok sa dugang ug mas kahibalo mahitungod sa kalibutan. Pagkaplag sa mga wala hiilhi, ug sa pagtukod sa dili mahunahunaan, nga sagad naghimo sa kasingkasing beat sa atubangan sa pagkadiskobre sa mga bag-ong siyentipikanhong mga balaod, sa paghimo sa atong mga kinabuhi nga mas makapaikag ug makalingaw. Kini nagtugot kanato sa pag-ikyas gikan sa matag adlaw nga buhat ug magaunlod ngadto sa dagat sa pagdiskobre ug eksplorasyon. Sa mga pulong sa Gregong pilosopo nga si Mark Tuly Cicero: "Aron mabuhi - paagi sa paghunahuna." Kon wala mental panghunahuna nga tawo - kini mao ang usa ka mananap nga walay kalag; nga nagpuyo sa mga balaod sa kinaiyahan, gigiyahan sa mga tinguha, kinaiyahan ug mga lawas sa pagsanong. Mobiya sa tanan nga kahibalo, siyentipikanhong mga publikasyon sa mga libro alang sa mga siglo aron sa paghimo sa mga mahiligon nga nagtuo sa sa walay kinutuban nga gahum sa kahibalo, ug nga sa umaabot sa kalibutan dili ibutang ang mga buang-buang ug mga blockheads; sa kalaglagan sa katawhan sa masa mapuo, ingon sa higayon nga ang mga dinosaur nahimong napuo na. Apan ang kamatayon dili moabut pinaagi sa kabubut-on sa Dios, apan pinaagi sa hungog sa kaliwatan sa tawo.

Sa panahon sa paghari ni Emperador Nicholas sa ikaduha nga literacy sa populasyon sa Russian Imperyo kaayo ubos alang sa usa ka nasud nga dugay na nga nagapaagay sa industriyal nga panahon. Sukad sa paglalang sa USSR ug sa rebolusyon sa 1917, edukasyon gihatag prayoridad, ingon nga alang sa pagtukod sa sosyalismo, komunismo, kamo kinahanglan nga usa ka Smart ug edukado populasyon. Ingon sa V. I. Lenin miingon: "... ang atong eskwelahan mao ang paghatag mga batan-on ang mga sukaranan sa kahibalo, ang abilidad sa pagmugna komunista panglantaw sa iyang kaugalingon kinahanglan nga edukado nga mga tawo. Kini kinahanglan nga, apan samtang nga mga tawo sa iyang pagtuon, sa paghimo kanila partisipante sa sa pakigbisog alang sa kagawasan gikan sa mga mapahimuslanon. Ang unang lakang sa mga awtoridad - ang paghimo sa usa ka sugo sa pakigbatok illiteracy sa Russia. Kini nga programa naglakip sa: sa pagtukod gramatika school ug nawong puntos diin gibansay makamaong mobasa ug mosulat ug semi-literate nga mga tawo sa tanan nga panahon ug sa sosyal nga mga klase; sa pagtukod sa espesyal nga pinugos kurso alang sa mga magtutudlo, nga gipahigayon kausa sa usa ka tuig. Human sa tanan, sa paghimo sa usa ka gamhanan nga ekonomiya, politika, katilingban naugmad nga kahimtang nga walay nadugay running sa sistema sa edukasyon, kini mao lamang nga dili mahimo. Sa tingdagdag sa 1923, kini gibuhat sa tanan nga mga-Russian nga boluntaryo nga katilingban "Down sa Kakulang ug Kahibalo." Ang nag-unang problema, nga nahimamat sa estado, ang kahimtang sa mga gitawag nga mga bata sa kadalanan nga nawad-an sa pamilya ug sa iyang kaugalingon nga dapit sa pinuy-anan. Ang problema mao ang masulbad pinaagi sa pagtukod sa usa ka committee, gipahinungod sa pagpalambo sa mga kinabuhi sa mga anak ug sa ilang literacy. Na sa 1935 ang mga masa pagkawalay puy-anan nga giwagtang. Sukad niadto, ang nasud nga nagtabon sa edukasyon hilanat. Ang mga tawo nadani sa kahibalo, ilabina kay ang nasod milalang sa tanan nga mga kahimtang alang sa usa ka maayo ug labing importante, kalidad nga edukasyon. Samtang sa teritoryo sa atong kahimtang kalihokan dako nga gidaghanon sa mga vocational nga mga eskwelahan, kolehiyo ug unibersidad. Sumala sa gidaghanon sa mga estudyante sa mao kamahinungdanon mas labaw sa Unyon Sobyet, mga nasud sama sa UK, Germany, France, Japan. Ang sensus, nga gihimo sa 1959, ang populasyon nagpakita nga illiteracy sa taliwala sa mga populasyon sa nasud nga hapit bug-os nga mawagtang. Paspas nga pagpalambo sa siyensiya, ug uban niini, sa industriya ug sa ekonomiya, samtang nagtubo sa militar nga gahum ug kadungganan sa Soviet Union sa internasyonal nga arena. Kini mao ang panahon sa mga Sobyet ang nailhan sa mga ngalan ug sa mga ngalan sama sa Landau P. A. Tamm IE, Kapitsa A. N., Semenov N. N., Keldysh M. V., Tupolev USA KA, Korolyov Gikan . P., Kurchatov IV, nga may daku nga kalampusan sa sa kapatagan sa pisika, chemistry, matematika, aviation ug rocket produksyon. Ang maong usa ka dako nga manglukso sa pagpalambo sa siyensiya, gitugotan Russia aron sa pagtukod sa iyang kaugalingon ingon nga ang mga labing edukado nga nasud sa kalibutan. Ang yawe sa kalampusan niini nga mao ang 1977 konstitusyon, enshrining sa katungod sa mga lungsoranon sa USSR sa kagawasan sa edukasyon sa tanang ang-ang gikan sa nag-unang sa tertiary.

Usa ka dako nga lakang balik naghimo sa sistema sa edukasyon nga estado, human sa pagpirma sa kasabutan Białowieza Yeltsin sa 1991. Kon sa Sobyet nga mga panahon, ang atong mauswagong imperyo sa taliwala sa mga napulo ka labing edukado nga mga nasud sa kalibutan, kini mao ang karon sa 71 nga lugar, sunod sa Saint Lucia, Albania ug Macedonia. Matinud-anon, karon sa atong edukasyon mao ang pinaagi sa lisud nga tuig. Daghan ra kaayo nga mga problema nga dili masulbad sa modernong rate sa gobyerno literacy sa Russia alang sa mga 9 ngadto sa 49 ka tuig mao ang 99.8%, mas taas pa kay sa sa Estados Unidos ug sa United Kingdom. Apan sa pagkatinuod, pag-ayo pamilyar sa mga Russian nga populasyon ang kombinsido sa pagluib sa statistics. Ang nasud adunay duha lamang ka milyon nga mga tin-edyer nga mga makamaong mobasa ug mosulat, nga 700 000 mao ang mga ilo, ug ang uban nagpuyo sa adverse nga kondisyon. Illiteracy matag tuig mahimong kaylap, sa pagdugang sa 8-10%. Usa ka dako nga gidaghanon sa mga Ruso nagtuo nga ang pag-eskwela mao ang mahal na karon. Ang tanan nga tungod sa kamatuoran nga ang estado naggahin gamay ra kaayo nga salapi nga moadto sa usa ka eksternal nga kahikayan sa school buildings, mao nga ang mga ginikanan dili gusto nga ang ilang mga anak sa pagkat-on diha sa hugaw ug nga mangil-ad nga mga klase, sa ingon naghimo sa usa ka daghan sa mga donasyon sa pabor sa mga panginahanglan sa mga eskwelahan. Usab sa komersyalisasyon sa edukasyon, ang mga Russian nga secondary ug mas taas nga edukasyon isip usa sa mga labing mahal sa kalibutan. Ang laing importante nga problema mao ang ubos nga ang-ang sa magtutudlo sa pagbansay. Daghan kanila wala mahibalo kon sa unsang paagi sa pagpangita sa husto nga pamaagi sa sa estudyante, dili mahimo nga interesado sa iyang hilisgutan, nga mao ang ngano nga mga eskwelahan sa kasagaran panagbangi mga sitwasyon; pedagogical kahanas hapit wala. Walay internasyonal nga pag-ila sa mga Russian nga mga sukdanan sa edukasyon sa sekondarya, Busa, ang mga graduwado sa atong domestic nga mga eskwelahan dili direkta enroll sa mga langyaw nga mga unibersidad. Sa atong edukasyon nahimong kaayo uncompetitive, dili makahatag sa mga lumad nga gahum sa intelihente ug edukado nga mga tawo. Kaniadto, kami mapahitas-on kon sa unsang paagi kita og ug nagtudlo sa matematika, pisika, ug chemistry. Apan karon wala na kita sa mga lider sa, sa gitas-on sa Netherlands ug Sweden, mao ang direkta nga kalabotan matematika ug sa pisika ug chemistry, nga nagkinahanglan dako nga pamuhunan sa materyal nga: sa pagpalit sa pinaka-ulahing, mahal ekipo ug talagsaong reagents, recruit batan-on ug talento nga mga propesyonal kinsa, Subo, kaayo gamay nga. Ang kalidad sa edukasyon na sa, mahulog, sa dili madugay kita moduol sa kritikal nga punto, ug sa diha nga ang ekonomiya magsugod sa crumble, ug dili sa halayo sa usa ka remate nga na bag-o lang Gipahayag sa atong kahimtang. Lamang unya ang gobyerno nagaagda, moagos, sa pagsulay sa usa ka butang lain sa pag-usab, paggahin og pipila ka dinalidali wala kinahanglana nga mga reporma, apan kini mao ang ulahi.

Adunay duha ka matang sa mga rason alang sa pagkunhod sa edukasyon sa nasud. Una - kini mao ang personal. Kabataan sa tunghaan sa gamay nga interes sa pagbasa sa mga libro, sa pagbuhat sa homework, dili sa naghisgot sa kaugalingon-edukasyon. Dinhi sa labing menos sa pagtuman sa nag-unang mga lagda sa kinaiya sa mga tunghaan. Ang tanan nga tungod sa pagtumaw sa masa kabaldahan sama sa mga computer, nga gisundan sa mga kabataan nga managlingkod sa mga oras; selebrasyon uban sa mga higala sa gabii sa atubangan sa; paghuboghubog, drug pagkaadik, tin-edyer nga prostitusyon. Oo, kini diha sa nangagi, apan karon niini nga mga kalihokan mao ang mga na halapad nga tubag. Katingad-anan, sa mao usab nga gugma alang sa sports dili sa hunahuna nagaiwag sa tawo. Karon ang sport mao ang popular, kini nga halos usa ka ikaupat nga bahin sa atong populasyon, gikan didto ang mga negatibo nga resulta, kini mao, siyempre, uban sa bahin sa kahimtang sa edukasyon ug literasiya sa kinatibuk-ang kahimtang sa Russia. Sumala sa kadaghanan sa mga estudyante, human sa klase dili sila mahimong mapuslanon nga kahibalo, ug kon wala kini nga paagi sila molampos (pinaagi sa malampuson nga naangkon nagpasabot dako nga salapi kapital). Apan ang kamatuoran mao nga sa mahimo nga usa ka negosyante ug pag-organisar sa ilang mga kaugalingon nga negosyo, kini dili mahimo nga walay usa ka mas taas nga edukasyon. Unsa nga paagi nga kamo sa pagdumala sa mga tawo, kon siya dili sa pagsagubang sa niini - sa paghimo sa imong kaugalingon sa labing menos makausa sa iyang kinabuhi sa pagbasa sa usa ka basahon gikan niini mao ang dili tingali nga mahimong mas grabe. Aron makabaton sa inyong kaugalingong mga bulohaton, shop o restaurant, ikaw adunay usa ka maayo nga pagsabot niini. Ug dili abum: gusto ko nga sa pag-order sa usa ka butang sa usa ka butang, apan walay ideya unsa niining mga butanga. Daghang mga tawo ang wala maghunahuna mahitungod sa umaabot, unsay mahitabo human niini free, sayon nga kinabuhi; luwas diha sa kahibalo nga ang ilang mga ginikanan makatabang kanila sa paghusay sa sa umaabot nga follow-up, ug kon dili pa gani kamo makakaplag sa usa ka trabaho, nan adunay mao ang kanunay nga ang usa ka pamilya nga panimalay diin ikaw gihigugma ug sa kanunay welcome, apan sa walay-apil sa ingon sa ilang hunahuna. Sa labing maayo, ug sa labing yano nga makakaplag sa imong kaugalingon sa dalan nga walay housing ug salapi, nga walay bisan unsa nga tabang gikan sa mga minahal, tungod kay ang tanan sa ibabaw ninyo sa pagluwa sa usa ka tuig sa uban nga labing maayo nga mga higala, uban kang kinsa ikaw sa makausa may makalingaw, ug tingali bisan pa naluwas sa usa ka malisud nga panahon, kalimtan ang bahin sa imong mga kinabuhi, sa usa ka miting uban kanila budish mahulog sa usa ka awkward posisyon, nagpahinumdom sa pipila ka mga magalaaglaag o "walay trabaho", masina kanila sa iyang kapalaran, sa pagkutlo sa pagtamay sa Dios, dili maayo nga luck, sa usa ka unpleasant kombinasyon sa mga kahimtang. sa akong kasingkasing nga nasayud nga naghimo sa usa ka dako, makamatay, makalilisang nga ang sayop sa dili moadto sa eskwelahan, pagtunglo sa mga adlaw sa diha nga truant, o wala moadto sa klase sa eskwelahan. Kon kamo makasabut niining unya, sa laing tawo moabut sa mga katawhan.

Ang ikaduha nga matang sa mga rason - konstitusyon o estado. Ang nag-unang problema dili matching sa artikulo nga "ang mga katungod ug mga kagawasan sa mga lungsoranon" ug ang Balaod "Sa Education", nga nag-ingon nga ang matag estudyante kinahanglan makab-ot sa usa ka ang-ang sa edukasyon, sa walay pagtagad sa katakos, ug tinguha, kini dili mohaum sa labaw pa kay sa sa sa sa Artikulo. Labing importante, alang sa kapakyasan sa constitutional gikinahanglan sa secondary nga edukasyon dili gihatag walay responsibilidad. Kini mao ang kini nga depekto sa konstitusyon, ang mga estudyante, sa pag-enroll sa eskwelahan, pagkat-on sa gidak-on sa iyang tinguha. Ang tanan nga pagapilion, makakat-on niini o dili. Ikasubo, sa Russia karon ang tanan nga mga estudyante nga makaamgo niini nga baruganan. Gikan sa punto sa panglantaw sa ekonomiya, materyal nga pamuhunan sa mga yano nga mausik. Ang solusyon sa problema niini nga - mao ang pag-usab sa konstitusyon lagda, pinaagi sa pagdugang sa usa ka parapo sa administratibo, ug bisan sa pipila ka mga kaso, kriminal kalagmitan alang sa dili pagkab-ot sa nasyonal nga mga sukdanan sa edukasyon. Walay dili kaayo problema ang kahimtang sa pundo niini, ang duha mas taas ug edukasyon sa sekondarya. Financing sa sekondarya nga mga buluthuan ang gidala sa gawas, sa pagpagawas sa mga materyal nga nagpasabot sa usa ka pre-giplano nga gidaghanon sa mga estudyante. Kon ang usa ka bahin sa mga estudyante mingawon adlaw sa eskwelahan, ang salapi nga gigahin sa ilang pagbansay, mahimong wala kinahanglana, ug ang balaod kinahanglan nga mibalik, ug tungod sa niini nga pagkunhod sa budget sa eskwelahan, pagkunhod sa pagtudlo sa sungkod, pagkunhod sa lebel sa edukasyon sa mga estudyante, ug sa ingon sa. Etc .. Busa, diha sa tanan nga mga eskwelahan adunay usa ka makauulaw nga batasan sa gipaburot nga marka sa pagbiya sa usa ka cash pagpamuhunan sa mga pasilidad sa eskwelahan. Usa ka solusyon niini nga problema - ang paglalang sa sugo sa pagsusi sa tinuod nga-nga kalibutan sa kahibalo ug kapabilidad sa mga estudyante ug sa monitor sa kinatibuk-ang mga leksyon sa pagbisita. Ug kong ang eskwelahan magpadayon sa falsify sa evaluation sa mga anak, sa administrasyon sa institusyon obligado sa pagbayad sa usa ka lino nga fino nga. Sa sa Russian Federation adunay usa ka tinuod nga oportunidad sa pagkuha sa usa ka bug-os ug labaw nga kalidad secondary ug taas nga edukasyon. Apan kon ang mga tawo dili gusto sa pagkuha sa pagpahimulos sa niini nga gasa, sila kinahanglan dili mapugos, napugos sa pagtudlo sa mga leksyon o moadto sa eskwelahan. Gikan niini nga kahimtang ingon nga usa ka bug-os nga dili mausab, ug wakes sa lamang sa padayon nga pagtubo. Kini mao ang tinuod nga rason, anaa karon, mga problema.

Problema sa kamahinungdanon makita, kita nasayud sa ilang mga hinungdan ug mga sangputanan, apan unsa buhaton modernong gahum. Unsa nga mga reporma o sa edukasyon nga mga proyekto nga ipatuman ug nga mao na karon anaa. Kini nga problemado nga hilisgutan nga gusto ko nga sa paghikap sa mao, siyempre, ang usa ka basa-basa. Ang unang butang nga inyong kinahanglan sa pagsulat - kini mao ang Bologna Process. Kay sa mga tawo nga wala gisugdan ngadto sa mga tinago sa "Freemasons", ug sa ingon - sa usa ka proseso sa paghimo sa usa ka single, hugot nga sistema sa edukasyon sa taliwala sa mga nasud sa Europe, sa gambalay sa Bologna kasabutan. Ang tumong niini mao ang nga konsolidahon ug sa pag-uyon sa mga hiniusa nga mga langyaw nga mga Higher Education. Karon sa usa ka gamay sa kasaysayan nga mga pakisayran. Sa katapusan sa sa ika-20 nga siglo, may usa ka problema sa pagpalambo sa siyensiya (sa espirituwal nga gingharian), ang supernatant gikan sa panagbulag sa edukasyon sa unibersidad, nga giduso alang sa pagtukod ug sa pagpirma sa kaluhaan ug siyam ka mga nasud sa Bologna Declaration sa 1999, diha sa usa ka building sa Ministry sa eponymous Italyano nga siyudad. Agreement nagpamatuod sa boluntaryo nga partisipasyon sa tanang mga nasud sa Europe. Russia usab miapil sa usa ka gamay nga sa ulahi, sa Septiyembre 2003, sa sa Berlin Conference. Ang mga partisipante sa niini nga proseso mao ang hapit sa tanan nga mga nag-ingon, mga gingharian ug mga punoan sa European nga bahin sa kontinente, gawas sa San Marino ug Monaco. Sa halapad nga expanses sa Russian Federation, sa pagsunod sa mga pagsaka sa Bologna Process, sa usa ka unpleasant problema: kabus, kakulang sa kahibalo sa mga opisyal sa sa ibabaw sa mga nag-unang mga kahimtang sa nasud ug sa European edukasyon ug ang tumong sa Bologna proseso sa kadaghanan sa mga estudyante wala makasabut; adunay pipila ka mga kalibog sa edukasyon nga mga programa, ang kinatibuk-ang mga yunit sa edukasyon, sama sa "Magtutudlo", "Doktor sa Science", "Bachelor". Hunahunaa alang sa panig-ingnan, kon ang Russian nga mga diploma sa mas taas nga edukasyon nga mga institusyon nga giila sa Europe, nan, siyempre, sa atong mga estudyante mahimong mas sayon sa pagpangita sa usa ka trabaho, apan kini modala ngadto sa usa ka outflow sa highly skilled nga mga trabahante gikan sa iyang lumad nga nasud, ug sa ulahi ngadto sa kakulang sa mga skilled workers sa kapatagan. Oo, ang laing kalidad nga kita sa ingon nga gamay nga, sa pagkatinuod moadto sa gawas sa nasud sa labing intelihente ug talento sa mga sakop sa atong labing taas nga national school. Apan sa baruganan, nga ang Bologna Process nga gihatag sa nasud sa usa ka magtulud, magduso ngadto sa husto nga pagpalambo sa edukasyon, pinaagi sa pag-usab sa kasamtangan nga sistema.

Kini alang kanako alaot ug madali-dalion, usa ka plano sa Ministry of Education, gisagop sa 2009, ang pagkunhod sa mga institusyon 'mga dapit budget ". Ang Gobyerno nagtuo sa atong nasud usab sa paghatag sa mga estudyante nga nakatapos sa high school 1.2. Kini mao ang tanan sa mga damgo ug mga limbong, bakak ug pobornichestva amahan nga adunay usa ka sobra, apan edukado nga mga tawo, kita sa kanunay nagkinahanglan. Ang maong subjectivity pagtibhang balik sa atong konstitusyon kagawasan, ngadto sa libreng edukasyon.

Kini mao ang bahin sa reporma sa mas taas nga edukasyon, apan usab sa mga eskwelahan, mga gikatakda nga dili kaayo importante, importante nga mga proyekto sa organisahon sa iyang bug-os nga sistema. Busa ang usa sa labing importante nga mga reporma mao ang pagbalhin sa secondary nga edukasyon sa usa ka fee nga basehan. Ang mga plano sa estado, apan kon dili ang tanan nga mga klase dili mahigawas sa pagbayad lamang sa tulo ka mga leksyon sa buntag. Kini usab sa mahimo, ang mga leksyon nga organisasyon sa presentasyon ug panaghisgot sa kaugmaon sa propesyon, sa mga pasikaran, nga ang direktor mipirma sa kasabutan, apan ang maong mga kalihokan nga gipundohan sa 30%, ang uban mao ang gibayad gikan sa mga panudlanan sa eskwelahan, nga mao na "sa tinakdoan mobuto sa ibabaw sa kantidad sa salapi sa sulod kaniya. " Apan ang labing makapahibudlong mao nga dul-an sa katunga sa mga anak dili makahimo sa pagdawat sa usa ka bug-os nga edukasyon, tungod sa kakulang sa materyal nga paagi sa ilang mga ginikanan. Ug lang sulog sa katunga niini nga tingub labing gifted, Smart, andam sa pagkat-on, ug mga anak. Busa, ang usa ka maayong edukasyon sa mga bata makadawat og usa ka dato dunot ug bangis nga mga kriminal. Karon hunahunaa nga sa umaabot sa tanan nga mga nasud sa pagdumala sa ilang mga anak, nga mao ang dili maayo. Apan, hapit sa sama nga kahimtang sa nasud karon, apan dili sa ingon nga kaylap.

Sa bag-o nga panahon, usa ka pag-ayo-nga nailhan Dungganong Minister of Education sa Russia, si Andrei Fursenko, sa miting sa board, gisugyot sa pasiuna sa pasulit human sa pagkompleto sa undergraduate. Sa iyang himaya, kini usa ka maayo, magantihon nga kasinatian alang sa estado. Ang katuyoan sa eksperimento mao ang pagpadayag sa tinuod nga kalidad sa edukasyon sa unibersidad. Sumala niini nga pagsulay nga nakita pagbansay kolehiyo sa Russia. Tin-aw nga mga supporters sa pag-alagad misulti positibo mahitungod sa misulod inobasyon, apan ang mga tinun-an ug sa rector sa Institute dili makakita sa kalabutan ug pagkamapuslanon sa niini nga ideya.

Sa diha nga Russia mohunong nga mahimong delikado nga yuta, caustic pagsulay ug mga eksperimento. Sa diha nga ang usa ka nasud moabut pagkamalungtaron nga panahon, kini nga mga kalit nga interbensyon lamang ibubo gasolina sa building nadakpan sa kalayo, ang institusyon sa edukasyon.