Mga problema sa humanization ug humanization sa edukasyon

Ang kamatuoran nga ang mga modernong Russian nga katilingban nga gikinahanglan sa usa ka bag-o nga integrated modelo sa humanization sa edukasyon, daghan ang moingon sa mga tigsulat. Makihilabihan restructuring sa sistema sa national edukasyon, pagbuntog sa mga sosyo-ekonomikanhong krisis mao ang dili mahimo nga walay sa bug-os nga paglakip sa naandan nga ritmo sa kinabuhi sa katilingban sa proseso.

Unsa ang humanization ug humanization sa komon nga?

Sa petsa, sa pagpalambo sa modernong edukasyon kahilig humanization lamang medyo. Gipagaanan sa pinansyal nga krisis sa konsepto sa humanization ug humanization sa niini nga siglo nakaangkon dakong kalabutan. Pinaagi sa dalan, ang ubang mga tigdukiduki nagtuo nga kini nga mga termino makita sa mga literatura nga ingon sa identically katumbas sa usa. Bisan pa sa ilang importante nga pagkasuod, adunay daghan nga mga kalainan sa taliwala kanila.

Namulong sa humanization sa edukasyon, kini kinahanglan nga masabtan sa pulong, dili lamang sa pangangkon sa katawhan sa relasyon tali sa mga butang, mga binuhat nga sistema, apan usab sa mga prayoridad nga orientasyon sa mga nag-unang moral nga mga prinsipyo. Kadungganan, kaligdong, tanlag, responsibilidad, kalooy, hustisya, ug mas kinahanglan sa pipila ka paagi sa pag-alagad sa mga sukaranan nga mga baruganan sa proseso sa humanization sa edukasyon.

Kini usab nga importante nga timan sa panginahanglan alang sa penetration sa mga kultural nga humanitarian nga mga dapit sa semantiko sulod sa dili lamang sa sosyal nga siyensiya nga mga dapit. Humanization sa mas taas nga teknikal nga edukasyon ug natural nga siyensiya naglakip sa pasiuna sa mga propesyonal nga mga kalihokan sa mga espesyalista sa bisan unsa nga dapit, sa adlaw-adlaw nga kinabuhi sa mga tawo, usa ka kinabuhi. Ang problema, tungod nga ang pagsagop sa niini nga proseso, ang mga Russian nga katilingban didto mao ang lisud nga, kini mao ang mga tawo sa panglantaw sa unsa nga paagi nga nakaangkon bili sa piho nga kahibalo sa mga humanities. Human sa tanan, sa pagkatinuod, usa ka liberal arts nga edukasyon naglakip sa teoriya ug kahanas sa pagbuhat sa mga buluhaton sa basehan sa niini nga bagahe sa kahibalo, sa ilang mga hulad, kopya.

Unsa nebhodim proseso sa humanization?

Pinaagi sa dalan, dili makasabut sa tanang mao nga ang humanization sa edukasyon nagtumong sa sa pagporma sa moral ug tolerant nga kinaiya ngadto sa bug-os nga di-managsamang panglantaw ug mga kinaiya. Una, kini makatabang gayod sa pag-abli ug dispose sa mga tawo sa pag-activate sa intelektwal nga kalihokan.

Ikaduha, ang trend sa humanization sa modernong edukasyon mao ang paghimo sa usa ka kabhang sa espirituwalidad. Kining duha ka mga konsepto makita diha sa semantiko ra sa usag usa, tungod kay ang pagtaas sa hunahuna, diosnon kadasig sa ilang mga lihok ug mga tinguha sa pagpanunod diha sa duha termino. Liberal arts edukasyon makatabang sa pagbuntog sa division sa tawo, mao ang gamut hinungdan sa daghang negatibo nga sosyal nga mga sangputanan.

Ikatulo, humanization ug humanization sa edukasyon sa high school aron sa pagtabang sa pagpalambo sa bisan unsa nga propesyon, ingon man usab sa batid sa iyang kahanas. Sa partikular, kini makaapekto sa kalihokan sa mga specialist, loaded sa pagpahigayon sa administrative functions.

Ang mga disadvantages sa kakulang sa humanitarian panghunahuna

Kon kita ngadto sa asoy sa mga junior ug sa tunga-tunga nga mga eskwelahan, ang panginahanglan alang sa usa ka lagsik nga pagpatuman sa humanization sa edukasyon diha sa buhat sa edukasyon sa mga institusyon mahimong pagamatarungon pinaagi sa usa ka listahan sa mga maayo nga mga rason. Sukad sa Russian nga estado, sama sa daghang uban pang mga gahom sa kalibotan, nagpadayon sa dili mahunong nga pagsaka sa pagkapopular sa kabangis ug sa imoralidad, lamang focus sa tawhanong pagtratar sa uban makatabang sa pag-atubang niini nga mga komon nga sa tawo nga mga sakit. Natural lang, ang anti-sosyal nga kinaiya sa kadaghanan sa mga kaso mao ang usa ka resulta sa teknikal nga, sa politika, legal, sa kultura, sa pamatasan ug sa moral ug psychological kagubot.

Igo sa paghimo sa ilang kaugalingon nga nailhan, ug ang ingon nga mga problema sa humanization ug humanization sa edukasyon, sama sa mga babag sa igong edukasyon tungod sa presensya sa authoritarian nga mga kinaiya, mga buhat ug mga tradisyon sa ninglihok sa sistema sa. Pananglitan, kadaghanan sa gobyerno sa pagbansay kolehiyo pagbuhat sa pagbansay pig-ot nga mga espesyalista sa "unidirectional" matang sa panghunahuna. makahimo sa pagbuhat sa mga buluhaton sa usa ka gamay nga-laing mga single-stage, propesyonal nga orientation, nga walay pagbulag gikan sa kinatibuk-ang konteksto sa niini o niana nga dapit sila.

Ang mga tigdukiduki nagtuo nga ang mga hinungdan sa mga kalisdanan ug mga problema sa ekonomiya, politika, ekolohiya, ug sosyal nga mga natad mao ang kapakyasan sa unibersidad graduates karon wala naghunahuna sa sama nga paagi.

Ang negatibo nga mga sangputanan sa pagpalambo sa siyensiya ug teknikal nga dapit

Samtang, lig-on nga panginahanglan ug sa dagan sa proseso sa humanization nalangkit sa usa ka igo nga risgo sa paturagas nga paglalang sa bag-ong sa siyensiya ug sa teknikal nga mga proyekto. Sa kini nga kaso, adunay usa ka dako nga kalagmitan sa pagtambal "nahibalo-sa unsa nga paagi" sa kalampusan batok sa modernong sibilisasyon. Bisan unsa kadto, apan sa gawas sa espirituhanon, moral ug intelektuwal nga kalamboan sa modernong katilingban dili mahimong representante o propesyonal nga pagtubo, ni kaayo competitive produksyon, ni sa pagporma sa usa ka masaligon ka-hunahuna nga tawo.

Makiglalis nga ang humanization ug humanization - duha ka kilid sa sa mao gihapon nga sensilyo nga gitawag ug "sa edukasyon ug sa edukasyon nga proseso." Way labot niini nga mga konsepto sa pagpresentar sa usa ka komprehensibo nga sistema sa katilingban ug rebot sa tibuok sistema sa edukasyon lamang dili molampos.

J. Friedman, usa ka iladong magtutudlo ug espesyalista sa kapatagan sa sosyolohiya, bisan sa tunga-tunga sa katapusan nga siglo miingon nga ang pag-uswag ug sa teknikal nga kabag-ohan nga adunay usa ka negatibo nga epekto sa salabutan, dull panghunahuna, inisyatibo makapugong ug pagwagtang sa usa ka pagbati sa responsibilidad. Ang mga makina ug mga robot mianhi sa mopuli yano nga tawhanong mga buhat, sumala sa kaniya, madugta humanitarian patukoranan.

Sukli permanente epekto teknolohiya sa espirituhanon, moral ug sosyal nga mga aspeto sa katilingban mahimong pinaagi sa paggamit sa tambal. Humanization ug humanization sa edukasyon mao ang kaayo mga lakang nga pagpugong sa negatibo nga epekto sa pag-uswag sa teknolohiya sa deform sa katawhan. Ang usa ka makapaikag nga mga detalye mao ang kamatuoran nga ang sosyologo Friedman misulti mahitungod sa detalye sa iyang panahon, dili bisan sa gisugyot kon sa unsang paagi may kalabutan kini sa trabaho human sa usa ka katunga-nga-siglo nga panahon sa panahon.

Ang kalainan tali sa duha ka atbang nga mga direksyon sa edukasyon

Pagpatuman sa tukma nga mga buluhaton nga lebel magpugong sa usa ka mahinungdanon nga babag - inconsistency sa technical ug sa tawo kultura. Itandi ug discrepancies sa nag-unang mga kinaiya sa niini nga mga mga lugar amot ngadto sa pagporma sa di-managsamang matang sa panimuot, lohika, panghunahuna, batasan, corporate pamatasan ug mga regulasyon, mas labaw pa.

Sa petsa, adunay pipila ka mga sukaranan nga mga baruganan nga nagbarug masaligon kasamtangan nga sistema sa edukasyon:

• pagpadayon;
• humanization;
• internasyonal;
• computerization;
• humanization.

Base sa niini nga mga puntos, kita makakita nga adunay mga intertwined dagan sa siyensiya ug teknolohiya pag-uswag, ug ang mga kinaiya sa humanities. Kon ang mga masa sa unang og, estandard, formulaic panglantaw sa mga butang, mga panghitabo, mga produkto, mga ideya, mga pagbati, ug uban pa, ang ikaduha og sa mga dagan sa tagsa-tagsa nga savings, non-reentrant. Busa kini mao ang sayon nga mohinapos nga ang siyensiya ug teknolohiya kalamboan makita negatibo sa humanitarian component sa proseso sa edukasyon.

Negosyo ug Humanity: ang mga kontradiksyon ug komplikado

Samtang komprontasyon kultura sa humanitarian ug teknikal nga focus mao ang dili lamang ang problema sa katilingban ug sa kapatagan sa edukasyon sa partikular. Ang mahait nga problema mao ang kontradiksyon tali sa mga kinaiya sa usa ka merkado ekonomiya ug ang usa ka importante nga bahin sa konsepto sa katawhan sama sa moralidad. Lamang sa pipila ka mga tigsulat sa pagkalos ug pagtagad ngadto sa kamatuoran nga mahimong usa ka tawo uban sa taas nga moral nga kinaiya, espirituwalidad ug sa pagkatawhanon mao ang na lisud nga mga kahimtang trading.

Handurawa lang: usa ka desente ug matinud-anon nga tawo sa merkado. Unsa nga paagi nga kining duha ka mga konsepto moadto kamot diha sa kamot? Ang sekreto sa kalampusan sa natad sa relasyon sa merkado base sa usa ka yano nga baruganan: mamuhunan dili kaayo ug pagkuha sa dugang kapuslanan, ie, gamay nga paghatag - daghan sa pagkuha. Desente nga tawo, edukado ug makitawhanon, sa sukwahi, naningkamot nga mahimong makasaranganon, sa paghatag sa dugang ug sa pagkuha sa dili kaayo. Ang matag mipili kon unsaon sa pagpuyo: sa moralidad o bahandi.

Apan lagmit, mag-una sa pagsaulog sa moral ug tawhanong mga hiyas sa negosyo kinahanglan revise sa moralidad politiko.

Ang mga hinungdan alang sa imposible sa usa ka bug-os nga humanization ug humanization

Sa petsa, ang katilingban midagan mangil-ad humanization sa edukasyon. Timailhan niini mao ang mosunod:

• panginahanglan, tinguha ug inisyatibo sa mahanas sa humanitarian kultura sa mga batan-on nga mga tawo mao ang bug-os nga wala;
• democratization lakang sa Russian nga natad sa edukasyon mao ang kaayo sa ubos diha sa atubangan sa mga pangmasang sa mga kontradiksyon;
• ang pagtulon-an propesyon dili prestihiyosong, gikan sa punto sa panglantaw sa mga estudyante.

Balik-balik nga gidala sa sociological mga pagtuon sa pagmatuod sa mga uso sa mga entrante sa pagpili sa propesyon sama sa ekonomista, abogado, accountant, manager. Namulong sa engineering degrees, sila dili kaayo sa kasagaran nga pinili, apan kon itandi sa ubos nga kadungganan sa propesyon sa mga doktor ug mga magtutudlo labaw pa sa panginahanglan. Pagkadili-andam sa mga tawo ngadto sa usa ka disadvantaged nga kahimtang sa niini nga mga mga sistema mahimong gipahinungod sa paghalad sa iyang kinabuhi ngadto sa kapatagan sa edukasyon o sa panglawas sa pag-atiman. Kini mao ang walay pulos sa paghisgot mahitungod sa reporma sa batakang mekanismo alang sa pagpatuman sa edukasyon ug medical nga serbisyo, kon ang pagsaka sa kahimtang sa katilingban sa mga propesyon nga dili mahitabo.

Usa ka iladong Belarusian magsusulat Alexiyevich balik-balik nga namatikdan nga, sa iyang hunahuna, ang labing hungog, unsa lamang masulbad sa edukasyon sa pagdumala - mao ang pagwagtang sa humanization sa edukasyon. Sa pagkatinuod, anam-anam nga pagbansay ug pagtrabaho mga plano sa mga unibersidad sa mga post-Soviet estado, lakip na ang ug Russia, gipalagpot tibuok nga listahan sa mga sakop nga gihatag direksyon o, sa labing maayo, sa usa ka gihuboan-sa orasan diha sa ilang pagtuon.

Ang mga resulta sa kakulang sa humanization sa edukasyon

Ang tanan nga kini nga miresulta sa sa kamatuoran nga sa Russian nga katilingban karon sa kulto sa kahibalo ug pagkat-on nga wala pa nag-umol. Humanization ug humanization sa edukasyon ingon nga sa usa ka analisar gidisenyo sistema walay mekanismo alang sa pagpatuman sa mga social ug pedagogical teknolohiya, ang kaimportante sa nga dili pag-evaluate.

Salamat sa kanila, sa posibilidad sa pagbaton sa usa ka liberal nga edukasyon mamalandong sa mga panginahanglan ug mga interes sa mga partisipante diha sa proseso sa pagkat-on. Bisan pa sa kamatuoran nga ang kakulang sa epektibo nga pagpatuman sa mga bukton sa mga konsepto sa edukasyon sa walay duhaduha mosangpot ngadto sa usa ka pungkol sa dagan sa humanization. Busa, ang nag-unang tahas mao ang gihubit ug nga mao ang makahimo sa pagtabang sa pagkab-ot sa tukma nga mga resulta - sa pagtukod ug pasiuna sa mga social ug pedagogical teknolohiya.

Kana nagpasabut nga humanization sa edukasyon, kini mao ang mas sayon nga masabtan kon atong tagdon ang papel sa social media sa panahon sa proseso, tungod kay ang sistema sa edukasyon - ang usa ka importante nga sosyal nga institusyon. Sa petsa, sa pagngalan og usa ka paborable nga sosyal nga palibot sa atong nasud, nga mahimong matinud-anon, dili ako mangahas.

Kakulang sa interes sa estado sa pagtuman sa humanization

Russia makakat-on gikan sa mga nasud diin ang materyal ug moral nga bahin sa sumbanan sa mga buhi mao ang mas taas. Sa labing sibilisado European nag-ingon sa negosyo ideya ug negosyo naglakip dili lamang sa mga pagpangita sa kaayohan, kondili usab sa usa ka sosyal nga component: .. kabalaka alang sa mga tawo, paghatag og kahupayan, mga kahimtang alang sa kalamboan, ug uban pa Siyempre, "ang mga isda rots gikan sa ulo", sumala sa tigdukiduki. Administrative publiko nga mga lawas panig-ingnan sa iyang kaugalingon nga mga kalihokan pagpakita nga ang mga tawo mahimo sa pagluwas sa salapi sa. Usa ka kaylap nga sa ilalum sa-pundo sa mga nagkalain-laing sosyal nga sektor, lakip ang edukasyon, panglawas, kultura ug sa ingon sa., Kini mao ang walay tinago.

Kini nagsugyot lamang sa usa ka konklusyon: ang potensyal sa tawo dili gipabilhan sa mga kahimtang sa dignidad. Busa, humanization ug humanization sa social gambalay babag sa nawala nga gidaghanon sa mga kwalipikado nga mga propesyonal. Importante nga mga desisyon sa pagdumala sagad mangil-ad edukado nga mga opisyal, nga sa iyang kaugalingon mao ang usa ka hulga sa sa mga normal nga katilingban.

Ang kal-ang sa mga sosyal nga palibot

Tungod sa kakulang sa kasamtangan nga mga mekanismo sa pagsugod sa humanization sa edukasyon kriminalizovannost sosyal nga palibot mao ang sa usa ka kritikal nga ang-ang. Kini gipamatud-an pinaagi sa mga hatag-as nga gidaghanon sa mga binilanggo sa Russian nga mga bilanggoan. Rates mga hatag-as nga sa taliwala sa mga hamtong ug mga tin-edyer. Ang rason alang sa kakulang sa mga anak ni kriminalidad mao ang usa ka bug-os nga anti-alkohol, anti-smoking ug anti-drug mga batan-on sa edukasyon nga mga programa. Mga anak nga nag-edad 10 ngadto sa 14 ka tuig ang panuigon nga mga ilabina sa risgo sa drug pagkaadik. Daghan kanila masayud kon unsa ang mga espiritu, dili hearsay.

paggamit mao ang makadaot sa bata sa lawas ug utok kalihokan sa alkohol ambag sa agresyon ug kulang panglantaw sa kalibutan nga bata. Ingon sa usa ka pagmando sa, ang mga bata nagsugod sa pagkuha sa alkohol ug drugas sa pagkahulog sa ilalum sa mga negatibo nga epekto sa mga tin-edyer nga panon sa katawhan. Aron sa paglikay sa susamang mga interes sa mga ginikanan sa ilang mga kaugalingon nga bata kinahanglan nga makahimo sa pagkamasangputon koordinar sa mga pribado nga panahon ug luna sa iyang anak.

Humanization sa secondary nga edukasyon mao ang usa ka dugang nga pasidaan butang alang sa mga estudyante. Sila gituslob ang ulo una ngadto sa pagtuon sa daghan nga mga makapaikag nga mga sakop, dili damgo sa paggahin og panahon sa rebelyosong sa kompanya. Kini mao ang dili sulagma folk kaalam nag-ingon: "Ang tanan nga mga problema sa pagbuhat sa bisan unsa."