Sa pagtudlo, ang pagtukod - mao ang proseso sa pagkahimong usa ka tawo. Pamaagi sa pagporma sa kolektibo ug sa indibidwal sa pagtudlo

Ang pagtudlo sa pagporma - sa usa ka makahuluganon nga epekto sa estudyante o sa estudyante, gidala sa gawas sa magtutudlo sa paghimo sa pipila ka mga kahimtang, nga dugang pa nga makatampo sa sa pagtunga sa mga bag-ong mga hiyas diha sa pagkat-on, kahibalo ug mga kahanas. Apan, kahulugan kini dili mao ang talagsaon. Usab, ang pagtukod mao ang proseso sa pagkahimong usa ka tawo (sa niini nga kaso - sa usa ka estudyante) ubos sa impluwensya sa nahisgotan nga mga hinungdan. Apan, sukad sa hilisgutan mahitungod sa kinaadman direkta, naglangkob sa usa ka bahandi sa mga importante nga buot ipasabot, kini mao ang bili sa paghunahuna sa dugang nga detalye.

Ang sentro nga problema

Una sa tanan nga kini mao ang importante nga naghisgot nga sa pagtukod sa pagtudlo - mao ang usa sa labing importante nga mga konsepto. Nga mao ang sentro nga problema sa tibuok dapit sa kinatibuk-ang. Human sa pagtudlo sa mga kalihokan dili lamang nagtumong sa familiarizing mga estudyante uban sa hilisgutan ug ihatag kanila ang kahibalo sa iyang may kalabutan sa. Mga magtutudlo usab makaapekto sa pagporma sa personalidad sa matag usa sa mga estudyante. Ug usab sa pagtabang kanila nga makaamgo ug pagbuntog sa spontaneity nga daghan kanila ang unang engkwentro mao ang panahon sa sa panahon sa pagbansay.

Sa proseso sa pagporma sa mga tawo, adunay daghan nga mga pangutana ug mga isyu. Ang magtutudlo makatabang sa mga estudyante nga nakaamgo lamang sa kaso kon siya makasabut kanila. Kini mao ang labing importante nga bahin sa teoretikal ug apply sa pagtudlo.

Ang magtutudlo kinahanglan gayud nga makaila sa papel sa sistema sa edukasyon sa edukasyon, pamilya ug sa katilingban mahitungod sa pag-uswag sa pagtukod sa mga tagsa-tagsa nga mga hiyas sa tawo, sa edukasyon, kalamboan ug pagbansay, ingon man sa edad ug sa personal nga mga kinaiya sa mga estudyante. Ug bisan pa, gawas sa niini, kini kinahanglan nga pamilyar teknik sa tagsa-tagsa nga paagi.

modernong mga Problema

Sa pagtudlo, ang pagtukod - mao ang proseso sa pagkahimong usa ka tawo. Ug kini kasagaran giisip ingon nga usa ka problema sa edukasyon. Ug sa modernong XXI siglo kini gayud mao ang mahait.

Kini tungod kay karon ang usa ka daghan sa mga tawo nga adunay usa ka kalagmitan sa pagkampanya alang sa libre nga kalamboan sa personalidad. Ang uban pa gani seryoso hisgotan magtutudlo katungod estudyante sa edukasyon paglapas / estudyante nga mahimong usa ka tawo. Busa, magtutudlo propesyonal nga kinahanglan hanas combine sa tradisyonal nga mga pamaagi sa modernong mga.

-Sa-kaugalingon nga determinasyon - kini mao ang importante. Apan! Parehong importante mao ang integration sa mga estudyante ngadto sa kalibutan ug sa nasudnong kultura, ang pagporma sa iyang, ingon sa usa ka lungsoranon, ug pagpatik diha kanila sa pagkaamgo nga walay kooperasyon ug pagsabut sa katilingban karon imposible nga anaa. Foreign mga konsepto mga makapaikag, apan tibuok ug, dugang pa, sa bug-os sa atong mga kinabuhi, sila dili ibalhin. Kini mao ang kini nga panginahanglan nga makasabut sa una sa tanan nga ang mga ginikanan sa XXI siglo.

kultura

konsepto Kini mao ang kaayo multifaceted. Ug kini makita sa pagtudlo. Formation - sa usa ka komplikado nga proseso. Kini naglakip sa pagsilsil sa mga estudyante aesthetic ug ethical tastes, ingon man ang abilidad sa pagtan-aw sa katahum nga sa makausa naglalang sa tawo, o makakaplag niini sa usa ka butang nga lain.

Ngano nga kini mahinungdanon? Tungod kay ang personalidad sa pagporma sa pangutana lamang nga ang usa ka tawo nga nahimong bahin sa sosyal ug kultural nga kinabuhi. Kini mao ang makahimo sa pagdala sa mga estudyante sa matag maayo nga magtutudlo. Sa sikolohiya, nga mao ang pag-ayo nga may kalabutan sa kinaadman, ang termino nga "tawo" nagpasabot sa kombinasyon sa gusto sa naugmad tawo ug mga batasan, ang iyang sosyal ug kultural nga kasinatian, kahibalo, kahanas ug abilidad sa-sa-kaugalingon pagpamalandong.

Apan, nga kamo mahimo nga mas sayon nga nagpahayag. Personalidad - sa usa ka edukado ug maalamon nga tawo. Ug ang tumong sa pagtudlo mao ang sa pagtawag sa mga interes sa mga estudyante ngadto sa bisan unsa nga butang nga makatabang kanila nga mahimong malig-on sa. Ug sa umaabot nga sa maong tabang sa pagkab-ot sa plano.

Ang usa ka maayong magtutudlo nagpasiugda hilig, mga abilidad ug mga interes sa mga estudyante, nagdasig kanila sa mamugnaon nga kalihokan. Kini usab makatabang sa pagdala sa ilang mga kinaiya sa pagtrabaho ug sa katilingban, lain-laing mga propesyon, sa mga ginikanan, art, mga higala, sa kinabuhi. Apan ang nag-unang katuyoan sa pagtudlo anaa sa paghulma sa kinaiya ug sa panimuot.

proseso sa edukasyon

Busa, ang sa ibabaw nga gihulagway kini mao ang tin-aw nga ang pagtukod. Kini mao ang kahulugan sa kinaadman, nga mahitabo na sa kanunay. Kini mao ang Busa angay nga makig-istorya mahitungod sa kon unsa nga mga pamaagi kinahanglan nga gigamit sa mga magtutudlo aron sa pag-amot ngadto sa personal nga kalamboan sa ilang mga estudyante.

sa mga estudyante sa panimuot paagi mao ang pinaagi sa masambingayong mga ehemplo. Sa unsa nga paagi sa pagpalambo sa kanila sa hustisya, sa usag usa pagsabut, pagtahud, kultura ug sa daghang sa ubang mga hiyas? Lamang mourong sa ilang kahulogan. Estudyante kinahanglan nga maporma sa pagtuo nga ang tanan niini nga mga hiyas nga ilang gikinahanglan. Unya sila sa ilang mga kaugalingon sa pagpangita sa pagpataas sa ilang pagsalig.

Ug alang sa nga, ang magtutudlo kinahanglan nga makahimo sa pagdala sa ilang mga kasinatian ug mga pagbati nga nakig-uban sa usa ka partikular nga isyu. Kay kon dili, sila makasinati sa usa lamang ka emosyon - pagtagad. Nga babag sa kalamboan sa tagsa-tagsa.

Umari kamo sa pagtabang sa mga estudyante nga sa panimuot mga istorya sa ethical nga mga isyu. Una, mga anak sama sa maayo nga mga istorya. Ikaduha, sila diha sa proseso sa pagkadungog sa pipila ka mga konklusyon ug analisa sa lihok sa mga bayani sa istorya. Ingon sa usa ka sangputanan sila pagpalambo og usa ka ratio sa mga hiyas nga gipakita sa mga istorya. Ang magtutudlo sa niini nga kaso wala magpahamtang sa bisan unsa. Personal nga kinaiya sa mga estudyante nga nag-umol sa iyang kaugalingon ubos sa impluwensya sa ilang kaugalingong mga impresyon ug mga kasinatian. Kini mao ang usa ka kaayo nga epektibo nga pamaagi. Tungod kay siya na nga mga porma sa tinamdan sa mga bata sa pagbuhat sa mga butang nga sila wala pa nahimo.

Pakig-uban sa mga mamiminaw

Kini kinahanglan nga nakita nga pagtagad, sa paghisgot mahitungod sa sa pagporma sa personalidad. pagtudlo Kini mao ang importante kaayo - estorya uban sa mga estudyante. Busa, diha sa proseso sa pagkat-on mahitabo panagbangi. Kini ang gipasabot sa usa ka aktibo nga panaghisgutan sa usa ka piho nga hilisgutan nga ang magtutudlo kinahanglan nga andam sa daan ug basaha sa lawak-klasehanan, sa pagkaagi nga ang mga estudyante may panahon sa paghunahuna.

Ang katuyoan sa panaglalis anaa sa pagporma sa mga pagtuo ug mga kinaiya, nga mahitabo sa dagan sa panagbangi. Nga, siyempre, mao ang nagtukod sa makataronganon ug nakiglalis. Sa dispute nag-atubang sa kaatbang nga mga punto sa panglantaw, sa pag-ila sa sayop nga mga opinyon. Ang magtutudlo kinahanglan nga-monitor sa debate, sa pagpangutana sa "katungod" pangutana, prompt pagpamalandong ug ulayon ang mga ideya nga anaa mga tinun-an.

Pinaagi sa dalan, kini dili lamang makaapekto sa pagporma sa personalidad sa bata. Atol sa debate sa matag estudyante makakat-on sa maalamon pagpahayag sa ilang mga hunahuna, aron sa pagtukod niini, sa pagpamatuod sa kahusto sa ilang kaugalingon nga paghukom ug sa pagkombensi sa iyang tigpaminaw.

psychological nga aspeto

Sumala sa gihisgotan sa sayo pa, ang konsepto sa pagkatawo pagporma sa kinaadman, ang direkta nga may kalabutan ngadto sa psychology. Busa, ang mga pamaagi nga gigamit sa proseso sa edukasyon, usab sa pagdala sa mga katugbang nga kinaiya.

Daghang mga magtutudlo sa kasagaran sa paghalad sa ilang mga estudyante sa pagsulbad sa problema sa Lawrence Kohlberg. Kini nga tawo mao ang usa sa mga founder sa teoriya sa moralidad. Siya nagpasalig nga walay hingpit nga eksakto o sayop sa kalibutan. Ang moralidad sa bisan unsa nga aksyon-agad dili sa mga sangputanan niini, ug sa mga intensiyon sa tawo. Ug siya matarung.

Kohlberg problema - sa usa ka hypothetical nga kahimtang. Apan, sa tinuod nga kinabuhi adunay napulo ka libo sa susama. Walay hingpit nga solusyon, ang matag usa adunay iyang bentaha ug disbentaha. Ania ang usa niini nga mga problema: usa ka babaye mao ang masakiton grabe walay kaayohan nga matang sa kanser. Siya sa wala ngadto sa mabuhi alang sa unom ka bulan, apan kini kanunay nakasinati og grabeng kasakit. Usa ka babaye nangutana sa iyang doktor sa paghatag kaniya sa usa ka dugang nga dosis sa morpina, nagtugot sa sa "moadto." Kini mao ang illegal, apan ang doktor nga makasabut hangyo sa pasyente ug sa pagtuman sa iyang mga panghunahuna.

problema Kini mao ang kaayo mapuslanon sa mga termino sa sa pagporma sa opinyon. Kini nagahagit pagpamalandong, hinungdan emosyon, naghimo sa mga estudyante hunahuna, nagbutang kanila sa ilang mga partisipante nga dapit diha sa kahimtang. Sila, sa baylo, sa pagpangutana sa usa ka daghan sa mga pangutana nga makatabang kanila sa pagpangita sa usa ka solusyon ug tan-awa kon kini mao ang husto. Tungod kay ang mga bata makakat-on sa pagpakitag empatiya, mobati, sa paghunahuna ug sa pagbati sa responsibilidad.

kolektibo

Kini - ang nag-unang base, uban sa gawas sa pamilya, diin ang makadawat sa mga anak sa ilang unang mga social nga kasinatian. Kini mao ang sa kolektibong bata nagsugod sa iyang pagporma ingon nga usa ka indibidwal. Dugang pa, komunikasyon mao ang giplano ug sunod gitumong sa kaayo kwalipikado nga mga magtutudlo sa eskwelahan.

Group - usa ka asosasyon sa mga estudyante, gihulagway pinaagi sa pipila ka mga simtoma. Chief sa nga mao ang presensya sa ilang komon nga sosyal nga mga tumong - pagkuha sa edukasyon.

Lain nga baruganan nagpasabot joint buhat team. Ug sa depende sa liability. Ang tanan nahibalo nga porma sa usa ka piho nga koneksyon tali sa mga sakop sa bisan unsa nga grupo, nga nagpakita sa mga panaghiusa sa ilang mga kalihokan ug mga kasinatian uban sa bili paghukom.

Ang katapusan nga ilhanan sa mga team mao ang sa usa ka komon nga nagamandong lawas. Sa kini nga kaso, siyempre, kini mao ang magtutudlo nga regulates sa tanan nga mga psychological ug pedagogical mga proseso. Kini mao ang magtutudlo nagmugna sa usa ka himsog nga microclimate sa team, kini nagpasiugda sa mahigalaon nga relasyon tali sa mga estudyante ug makatabang kanila nga magkahiusa. Ug ang magtutudlo nag-agad sa kon sa mga bata nga makasabut unsa ang usa ka sa usag pagsabot ug pagpaluyo sa usag usa.

team building

Kini nag-agad, ingon sa nahisgotan na sa ibabaw, ang magtutudlo. Ang development nga proseso sa komunidad sa eskwelahan dili lahi spontaneity. Siya pedagogically madumala. Ug ang tanan nga maayo nga magtutudlo kinahanglan nga sa pipila ka mga lagda ug mga pamaagi, ilabi na kon ang nag-unang mga hugna sa sa pagporma sa mga team.

Sa unang dapit nga kini kinahanglan makataronganong nga inubanan pedagogical pagpangulo ug sa natural nga tinguha sa mga estudyante alang sa kagawasan ug sa awtonomiya.

Kini usab ang girekomendar sa matag-usab sa mga taktika. Human sa tanan, ang team mao ang usa ka dinamikong sistema. Dugang pa, kita sa paghisgot mahitungod sa mga anak. Sila nagkinahanglan kabag-ohan, ug ang magtutudlo kinahanglan kanunay magpalihok kanila.

Dugang pa, ang proseso sa pagporma sa pagtudlo nagpasabot sa mandatory kalambigitan sa pamilya ug mga ginikanan. Unsa kini gitawag nga koordinasyon sa edukasyon nga mga impluwensya, nga ambag ngadto sa magtutudlo.

Dugang magtutudlo unta sa ilalum sa review ug, kon gikinahanglan, adjust sa mga performance sa mga estudyante sa ilang mga responsibilidad. Kay sistematikong qualitative performance sa tanang mga buluhaton ug pag-apil sa sa kinabuhi sa eskwelahan girekomendar maanyag ganti estudyante. Kini nag-alagad ingon nga usa ka dugang nga insentibo ngadto kanila, ug usab nagtugot kaninyo sa pagsiguro nga ang mga paningkamot dili mamatikdan ug wala pabilhi. Sa maong panahon ang magtutudlo obligado nga mahimong higpit nga sa relasyon ngadto sa mga estudyante nga wala sa ilang mga responsibilidad. team kinahanglan modaug hustisya ug katakus.

hugoy

Nga kini mahitabo sa team. Formation - sa usa ka kinaadman kahulogan kansang bili mao ang usa ka daghan sa pagtagad nga gihatag ngadto sa. Unsa ang mahitungod sa paghimo sa usa ka estudyante kolektibo? Kini nga proseso mao ang hilabihan ka importante, tungod kay kini anaa sa niini nga kapunongan, mga anak motubo sa ingon nga sa usa ka tawo ug sa pagkat-on.

Ang maayo nga collective ethical edukasyon nga programa ang gipatuman sa bug-os nga. Mga anak giumol opinyon mahitungod sa mga lagda sa interpersonal mga relasyon, makakat-on sila sa mga pahayag hangyo welcome ug sa pagtambal, makakat-on kon sa unsang paagi sa paggawi, literate sinultihan. Sa umaabot, sa pagpalambo og sila sa abilidad sa makig-uban sa uban. mopahiangay sila sa niini, sulayi ang naangkon kahanas sa komunikasyon ug kalidad. Ug mas anak magsugod sa mobati ug empatiya sa mga tawo, mga mananap, mga tanom, nga sagad bisan sa pagsulay sa pagtan-aw alang sa mga paagi sa kooperasyon sa mga ginikanan.

ang mga kausaban nga

Pamaagi sa grupo pagporma sa pagtudlo intertwined uban sa mga prinsipyo sa gisundan sa magtutudlo diha sa tagsa-tagsa nga buhat uban sa mga estudyante. Bisan unsa kini mao, ang usa ka kaayo kwalipikado nga eksperto sa katapusan achieves impresibo resulta. Mga estudyante nag-umol sa usa ka bag-o nga ang-ang sa panginahanglan-affective ug panghunahuna nga mga dapit, adunay mga resistant matang sa kalihokan ug kinaiya, pagpalambo sa sosyal nga orientation ug indibidwal nga kinaiya. Sa dalan nga ang matag usa kanila usab-usab nga. Tungod kay ang kalamboan sa personalidad naglakip sa sinugdanan sa mga kausaban sa psyche ug sa espiritwal ug intelektwal nga estudyante nga kahimtang.

Ang positibo nga kausaban naglakip sa milambo panumdoman, kinaiya, hunahuna ug kabubut-on. Kini naglakip sa pag-angkon, pagpalapad ug sunod-sunod nga nagkalalom sa kahibalo, usa ka matang sa intellectual nga pagtubo. Natural lang, ang tanan nga kini mao ang giubanan sa usa ka pagbag-o sa panimuot ug moral nga formation.

Kon gipahayag sa siyentipikanhong pinulongan, ang estudyante mao ang mahimong usa ka hilisgutan sa sosyal nga mga kalihokan ug sa interpersonal mga relasyon. Ug siya wala lang sa pagbalhin gikan sa ubos nga ang-ang ngadto sa mas taas nga ang-ang. Quantitative mga kausaban dialectic mosulod qualitative mga kausaban intelektuwal ug mental nga mga kinaiya estudyante.

Kini mao ang hugoy-hugoy. Usa ka batan-on nga sakop sa komunidad makakat-on sa assimilate sa mga prinsipyo, mga lagda, mga kinaiya, mga sumbanan sa kinaiya nga makakuha sa ibabaw, gikopya ang naangkon nga kasinatian. Ug kini nga proseso dili mohunong. Hugoy moabot sa tibuok kinabuhi. Apan kini magsugod sa eskwelahan, ug ang gipahigayon ubos sa pagdumala sa mga propesyonal nga pag-atiman sa mga magtutudlo, nga kadaghanan nag-agad sa kon unsa ang umaabot mahimong ilang estudyante.