Espesyal nga mga panginahanglan sa edukasyon - unsa man kini?

Espesyal nga mga panginahanglan sa edukasyon - ang usa ka termino nga bag-o lang nagpakita sa katilingban karon. Gawas sa nasud, siya misulod sa masa konsumo sa nangagi. Ang pagtunga ug sa pagkuyanap sa konsepto sa espesyal nga mga panginahanglan sa edukasyon (PLO) miingon nga ang katilingban hinay-hinay nga nagtubo ug naningkamot sa tanan nga paagi sa pagtabang sa mga bata kansang mga kahigayonan sa kinabuhi mao ang limitado, ingon man sa mga sa kabubut-on sa mga kahimtang sa lisud nga sitwasyon sa kinabuhi. Society nagsugod sa pagtabang sa mga anak mopahiangay sa kinabuhi.

Ang usa ka bata nga adunay espesyal nga mga panginahanglan sa edukasyon - kini dili usa nga anomalya ug developmental disorder. Society nagalihok gikan sa panagbulag sa mga anak sa "normal" ug "abnormal", tungod kay adunay mga kaayo malandongon nga utlanan sa taliwala sa mga konsepto. Bisan sa labing ordinaryo nga mga abilidad sa bata mahimong usa ka lag sa kalamboan, kon kini wala ihatag tungod sa pagtagad sa mga ginikanan ug sa katilingban.

Ang diwa sa konsepto sa sen mga anak

Espesyal nga mga panginahanglan sa edukasyon - sa usa ka konsepto nga hinay-hinay nga mabalhin ang maong mga termino sa masa konsumo, sama sa "abnormal nga development", "developmental disorder", "developmental disorder". Kini dili nagpaila sa usa ka normal nga bata, apan nag-focus sa sa kamatuoran nga kini mao ang dili sa daghan nga nagkalain-laing mga gikan sa uban sa katilingban, apan kini mao ang panginahanglan sa paghimo sa espesyal nga mga kahimtang alang sa iyang training. Kini sa paghimo sa iyang kinabuhi nga mas komportable ug ingon nga suod kutob sa mahimo sa usa ka gilunsad sa ordinaryong mga tawo. Sa partikular sa pagporma sa maong mga anak kinahanglan nga gihimo sa paggamit sa piho nga paagi.

Matikdi nga ang "mga anak nga may espesyal nga mga panginahanglan sa edukasyon" - dili lamang usa ka ngalan alang sa mga tawo nga nag-antos sa mental ug pisikal nga disorder, kondili alang usab sa mga tawo nga sa pagbuhat sa dili. Kay sa panig-ingnan, sa diha nga ang panginahanglan alang sa espesyal nga edukasyon ubos sa impluwensya sa bisan unsa nga socio-cultural nga mga butang.

paghulam termino

Espesyal nga mga panginahanglan sa edukasyon - sa usa ka konsepto nga unang gigamit sa report London sa 1978, gipahinungod sa mga problema sa edukasyon ug sa pagkat-on sa mga kalisdanan sa mga bata nga may mga kakulangan. Sa hinay-hinay kini misugod sa gamiton kanunay. Sa pagkakaron, ang termino nahimong bahin sa sistema sa edukasyon sa nasod sa Uropa. Kini mao ang kaylap sa US ug Canada usab.

Sa Russia, ang konsepto miabut sa ulahi, apan dili ingon nga ang bili niini mao ang lamang usa ka carbon kopya sa Western termino.

Usa ka grupo sa mga bata uban sa sen

Ang contingent sa mga bata uban sa PLO, ang modernong siyensiya nagbahin sa tulo ka grupo:

• uban sa piho nga mga kakulangan sa panglawas;
• nag-atubang sa mga kalisdanan sa pagbansay;
• nagpuyo sa adverse nga kondisyon.

Nga mao, diha sa modernong defectology termino ang mosunod nga kahulugan: espesyal nga mga panginahanglan sa edukasyon - kini mao ang mga kahimtang sa bata, nga nagkinahanglan workarounds sa pagkab-ot sa mga tumong sa kultural nga kalamboan, nga ubos sa normal nga kahimtang sa mga gidala sa gawas sa sumbanan nga mga pamaagi, nakagamot sa kapanahon kultura.

Kategoriya sa mga bata uban sa partikular nga mental ug pisikal nga kalamboan

Alang sa matag bata uban sa sen adunay iyang kaugalingon nga mga bahin. Sumala niini nga bahin sa mga anak mahimong bahinon ngadto sa mosunod nga mga grupo:

• nga gihulagway pinaagi sa ningdaot hearing (bug-os nga o sa partial nga pagkawala sa dalunggan);
• problema sa panan-awon (bug-os nga o sa partial nga pagkawala sa panan-awon);
• uban sa intellectual mga abnormalidad (sa mga nga adunay mental utok) ;
• nga gibunggo kini;
• nga may mga problema uban sa mga musculoskeletal sistema;
• disorder uban sa usa ka komplikado nga gambalay (bungol-buta, etc ...);
• autism;
• mga anak uban sa emosyonal ug volitional disorder.

PLO komon sa nagkalain-laing kategoriya sa mga bata

Mga eksperto sa pag-ila sa PLO, nga mao ang mga komon sa mga anak, bisan pa sa kalainan sa ilang mga problema. Kini naglakip sa maong mga matang sa mga panginahanglan:

• Edukasyon sa mga anak uban sa espesyal nga mga panginahanglan sa edukasyon kinahanglan nga magsugod diha-diha dayon sa diha nga ang mga iregularidad nga nakadipara sa normal nga kalamboan. Kini dili mawad-an sa panahon ug sa pagkab-ot sa maximum mga resulta.
• Ang paggamit sa piho nga mga pundo alang sa pagbansay.
• kurikulum kinahanglan nga gipaila-ila espesyal nga seksyon nga dili karon sa standard curriculum school.
• Panagbahin ug individualization sa edukasyon.
• Ang oportunidad sa maximize sa pagporma sa gawas nga mga ahensya.
• Extension sa proseso sa pagkat-on human sa graduation. Makaabag nga mga batan-on sa pag-adto sa unibersidad.
• Ang pag-apil sa mga kwalipikado nga mga propesyonal (mga doktor, sikologo, ug uban pa) Sa mga problema sa pagkat-on sa bata, pagkalambigit sa mga ginikanan sa proseso sa edukasyon.

Komon nga mga depekto nga mahitabo sa sa pagpalambo sa mga anak sa sen

Mga Estudyante uban sa espesyal nga mga panginahanglan nga adunay komon nga kinaiya disbentaha. Kini naglakip sa:

• Kakulang sa kahibalo mahitungod sa kinaiyahan, usa ka pig-ot nga panglantaw.
• Mga problema uban sa gross ug lino nga fino nga kahanas motor.
• Utok sa pagpalambo sa pakigpulong.
• Kalisod sa pagpasibo sa arbitraryong kinaiya.
• Makaestorya.
• Mga problema uban sa igpaila nga kalihokan.
• Pagkadili-malaomon.
• Kawalay katakos sa paglihok sa katilingban ug sa pagpugong sa ilang kaugalingon nga kinaiya.
• Ubos o kaayo taas nga pagtamod sa kaugalingon.
• Kawalay kasiguroan diha sa mga pwersa.
• Bug-os nga o sa partial pagsalig sa uban.

Mga buhat sa pagbuntog sa komon nga mga kahuyangan sa mga bata uban sa sen

Ang pagtrabaho uban sa mga bata uban sa espesyal nga mga panginahanglan sa edukasyon nagtumong sa, uban sa tabang sa piho nga mga paagi sa pagwagtang niini nga mga komon nga mga kasaypanan. Tungod niini nga katuyoan, pipila ka mga kausaban nga gihimo ngadto sa mga sumbanan sa kinatibuk-kurikulum sa edukasyon. Kay sa panig-ingnan, sa pasiuna sa pasiuna nga dalan, nga mao, ang input tampoy sa pagpahigayon pagsabot sa bata. Kini nga pamaagi makatabang sa pagpasig-uli sa kulang bahin sa kahibalo mahitungod sa kinaiyahan. Hinaot nga pagpaila sa dugang nga mga butang aron sa pagtabang sa pagpalambo sa kinatibuk-ang ug lino nga fino nga kahanas motor: physiotherapy, mamugnaon nga mga bilog, modelo. Dugang pa, sila mahimong gidala sa gawas ang tanang matang sa pagbansay, pagtabang sa mga anak sa sen makasabut sa ilang mga kaugalingon sa bug-os nga mga sakop sa katilingban, sa kaugalingon-sa-kaugalingon ug makaangkon og pagsalig sa ilang kaugalingon ug sa ilang mga abilidad.

Piho nga mga kakulangan sa mga kalamboan sa mga anak sa sen

Ang pagtrabaho uban sa mga bata uban sa espesyal nga mga panginahanglan sa edukasyon, dugang pa sa pagsulbad sa komon nga problema, kinahanglan usab nga kini naglakip ug mga isyu address nga motumaw gikan sa atubangan sa ilang mga piho nga mga drawbacks. Kini mao ang usa ka importante nga buot ipasabot nga buhat sa edukasyon. Piho nga mga kaluyahon naglakip niadtong mga hinungdan sa kadaot sa sa mga gikulbaan nga sistema. Pananglitan, mga problema uban sa pagkadungog ug sa panan-awon.

Pamaagi sa pagtudlo sa mga anak uban sa espesyal nga mga panginahanglan sa edukasyon ngadto sa asoy niini nga mga kasaypanan diha sa pagpalambo sa mga programa ug mga plano. Ang programa sa pagbansay alang sa mga propesyonal naglakip sa piho nga mga butang nga wala naglakip sa regular nga sistema sa eskwelahan. Pananglitan, ang mga bata nga adunay mga problema uban sa panan-awon, dugang nga pagtudlo sa orientation sa luna, ug diha sa atubangan sa pagkadungog sa danyos nagtabang sa pagpalambo sa mga nahabilin hearing. Ang programa sa ilang pagbansay naglakip usab sa mga leksyon sa pagporma sa sinultihan.

Sen mga anak sa pagkat-on tumong

• Ang organisasyon sa sistema sa edukasyon sa ingon nga paagi ingon nga sa maximize ang tinguha sa mga anak sa pagsuhid sa kalibutan, sa pagtukod sa ilang praktikal nga kahibalo ug mga kahanas, pasangkaron ang akong mga horizons.
• Differentiated nga pagbansay sa mga anak uban sa espesyal nga mga panginahanglan sa edukasyon aron sa pag-ila ug pagpalambo sa mga kahanas ug mga kiling sa mga estudyante.
• Stimulation sa paglihok nga independente ug sa paghimo sa ilang kaugalingong mga desisyon.
• Ang pagtukod ug pagpaaktibo sa panghunahuna nga kalihokan sa mga estudyante.
• Pagpandong sa mga patukoranan sa siyentipikanhong kalibotanong panglantaw.
• Ang kinatibuk-ang kalambuan sa mga indibidwal nga kaugalingon-igo, nga mopahiangay sa mga kasamtangan nga katilingban.

sa pagkat-on function

Tagsa-tagsa nga training alang sa mga bata uban sa espesyal nga mga panginahanglan sa edukasyon sa pagbuhat sa mosunod nga mga gimbuhaton:

• Pagpalambo. function Kini nangagpas nga ang pagkat-on nga proseso nagtumong sa kalamboan sa integrated personalidad, nakatabang sa ilang mga anak nga makadawat sa tukma nga kahibalo ug mga kahanas.
• Sa Edukasyon. Walay dili kaayo importante nga function. Edukasyon sa mga anak uban sa espesyal nga mga panginahanglan sa edukasyon, nagpasiugda sa pagtukod sa ilang mga nag-unang mga kahibalo, nga mahimong basehan sa koleksyon sa impormasyon. Usab, adunay usa ka tumong nga panginahanglan sa pagpalambo sa ilang praktikal nga mga kahanas nga makatabang kanila sa umaabot ug sa pag-ayo pagpayano sa ilang kinabuhi.
• Sa Edukasyon. function ang nagtumong sa pagmugna og usa ka komprehensibo ug harmonious pagpalambo sa personalidad. Tungod niini nga katuyoan, ang mga estudyante gitudloan sa literatura, arte, kasaysayan ug pisikal nga edukasyon.
• Pagtul-id. function Kini naglakip sa exposure sa mga anak pinaagi sa espesyal nga mga pamaagi ug mga teknik nga pagana sa panghunahuna kapabilidad.

Structure corrective pedagogical proseso

Development sa mga anak uban sa espesyal nga mga panginahanglan sa edukasyon naglakip sa mosunod nga mga components:

• Diagnostic ug monitoring. sa diagnostics sa trabaho - ang usa sa labing importante sa pagtudlo sa mga anak sa sen. Ang Correctional proseso kini pasundayag sa usa ka nag-unang papel. Kini mao ang usa ka timailhan sa sa pagka-epektibo sa mga lakang alang sa kalamboan sa mga anak sa sen. Kini naglakip sa usa ka pagtuon sa mga kinaiya ug mga panginahanglan sa matag estudyante nga nagkinahanglan sa tabang. Sa niini nga basehan, og usa ka programa, grupo o indibidwal. Usab sa dakung kamahinungdanon sa pagtuon sa mga kaabtikon nga ang bata sa proseso sa pagkat-on sa usa ka espesyal nga eskwelahan sa usa ka espesyal nga programa og, evaluation sa pagka-epektibo sa mga plano sa edukasyon.
• Pisikal nga pag-ayo-nga. Ingon nga ang kadaghanan sa mga bata uban sa sen adunay pisikal nga mga kakulangan, kini nga bahin sa proseso sa pagpalambo sa mga estudyante mao ang importante kaayo. Kini naglakip sa mga kalihokan alang sa mga bata sa pisikal nga therapy nga makatabang kanila nga makakat-on sa pagkontrolar sa iyang kaugalingong lawas sa luna, sa pagtrabaho sa katin-aw sa kalihukan, aron sa pagdala sa pipila ka mga aksyon sa automatism.

• Sa edukasyon ug sa edukasyon. component Kini nga ambag ngadto sa pagporma sa pag-ayo-rounded mga indibiduwal. Ingon sa usa ka resulta, ang mga anak sa sen, nga hangtud nga bag-o lang dili normal anaa sa kalibutan, ang mga nagkauyon naugmad. Dugang pa, diha sa proseso sa pagkat-on sa usa ka daghan sa pagtagad ang mibayad sa proseso sa edukasyon sa bug-os-fledged mga sakop sa modernong katilingban.
• Pagtul-id ug sa Development. component Kini nagtumong sa pagpalambo og usa ka bug-os-fledged nga personalidad. Sa iyang kinauyokan mao ang usa ka organisadong kalihokan sa mga bata uban sa sen, nga nagtumong sa pag-angkon nga gikinahanglan alang sa bug-os nga kinabuhi sa kahibalo, assimilation sa kasaysayan nga kasinatian. Nga mao, ang proseso sa pagkat-on kinahanglan nga malig-on sa sa ingon nga paagi ingon nga sa maximize sa pagpangita sa kahibalo sa mga estudyante. Kini makatabang kanila sa pagdakop sa sa sa pagpalambo sa ilang mga higala nga wala pagsimang sa kalamboan.
• Socio-pedagogical. Kini mao ang kini nga component mokompleto sa pagtukod sa usa ka bug-os-fledged personalidad, andam na alang sa independente nga buhi sa usa ka moderno nga katilingban.

Ang panginahanglan sa pagkat-on sa tagsa-tagsa nga bata uban sa PLO

Alang sa mga bata uban sa sen mahimong gamiton sa duha ka mga matang sa pagbansay sa organisasyon: kolektibo ug indibidwal. Ang ilang pagka-epektibo-agad sa matag indibidwal nga kaso. Collective edukasyon mahitabo sa espesyal nga mga tunghaan diin ang espesyal nga mga kahimtang gilalang alang niini nga mga mga anak. Sa diha nga pagpakigsulti sa mga kaedad bata uban sa developmental problema, kini magsugod sa pagpalambo og paspas nga, ug sa pipila ka mga kaso-ot sa mas dako nga mga resulta kay sa pipila bug-os nga himsog nga mga anak. Sa kini nga kaso, ang usa ka tawo nga matang sa pagbansay-bansay ang gikinahanglan alang sa mga bata diha sa mosunod nga mga sitwasyon:

• Kini gihulagway pinaagi sa presensya sa daghang mga developmental disorder. Kay sa panig-ingnan, sa kaso sa usa ka grabe nga porma sa pagkadaot sa utok o pagkat-on sa mga bata uban sa dungan nga hearing ug panan-awon.
• Sa diha nga ang usa ka bata adunay piho nga developmental disorder.
• Age bahin. Tagsa-tagsa nga pagbansay sa usa ka sayo nga edad nga naghatag sa usa ka maayo nga resulta.
• Sa diha nga pagkat-on sa bata sa balay.

Apan, ang aktwal nga tagsa-tagsa nga pagbansay alang sa mga bata uban sa sen midaug nga undesirable, ingon nga kini modala ngadto sa sa pagporma sa usa ka sirado nga ug walay kasegurohan sa tagsa-tagsa. Sa umaabot, kini naglakip sa mga problema sa pagpakigsulti sa ilang mga higala ug sa ubang mga tawo. Sa diha nga ang kolektibong nga pagbansay ang kadaghanan sa mga bata gipadayag nga komunikasyon kahanas. Ang resulta mao ang pagtukod sa bug-os-fledged mga sakop sa katilingban.

Busa, ang dagway sa mga termino nga "espesyal nga mga panginahanglan sa edukasyon" nagsulti mahitungod sa nagtubo sa atong katilingban. Tungod kay niini nga konsepto nga makakuha ang bata nga may kakulangan ug sa mga abnormalidad sa sa pagpalambo sa sa kategoriya sa normal nga bug-os-fledged nga personalidad. Edukasyon sa mga anak uban sen nga nagtumong sa pagpalapad sa ilang panglantaw ug pagtukod sa ilang kaugalingon nga mga opinyon, mga kahanas nga pagbansay ug mga kahanas nga ilang gikinahanglan sa paggiya sa katilingban karon sa usa ka normal ug sa pagtuman sa kinabuhi.

Sa espesyal nga mga panginahanglan sa edukasyon gitawag sa mga panginahanglan nga lahi gikan sa mga gitanyag sa tanan nga mga anak sa sulod mainstream mga eskwelahan. Ang mas lapad ang mga posibilidad sa pagsugat kanila, mas taas ang higayon sa bata sa pagdawat sa maximum nga lebel sa kalamboan ug kini nagkinahanglan sa suporta sa usa ka lisod nga yugto sa maturation.

Ang kalidad sa edukasyon alang sa mga bata uban sa sen sistema determinado sa usa ka indibidwal nga paagi ngadto sa matag estudyante, tungod kay alang sa matag "espesyal nga" bata nga gihulagway pinaagi sa iyang kaugalingon nga mga problema, nga nakapugong kaniya sa paggiya sa usa ka bug-os nga kinabuhi. Ug sa kasagaran ang mga problema mahimo nga masulbad, bisan tuod wala sa hingpit.

Ang nag-unang katuyoan sa pagtudlo sa mga anak sa sen mao ang pasiuna ngadto sa komunidad sa kaniadto-inusara nga mga indibidwal, ingon man sa kalampusan sa matag bata, nga dugang pa sa niining kategoriya, ang labing taas nga ang-ang sa edukasyon ug kalamboan, ang pagpaaktibo sa iyang tinguha alang sa kahibalo sa kalibutan. Kini mao ang hilabihan importante sa sa pagtukod ug pagpalambo niining mga hatag-as nga-grade mga personalidad nga mahimong usa ka importante nga bahin sa bag-ong katilingban.