Environmental Education preschool ug mga anak sa eskwelahan sa Russia. Development sa environmental edukasyon

Environmental problema sa tawo ug sa kinaiyahan sa higayon nga mao ang dinalian. Dugang pa, ang epekto sa palibot sa tawhanong katilingban nagkinahanglan seryoso nga katimbangan. Lamang hiniusang kalihokan sa mga tawo, nga gihimo sa ibabaw sa mga sukaranan sa bug-os nga kahibalo sa tanan nga mga balaod sa kinaiyahan, makahimo sa pagluwas sa planeta. Tawo kinahanglan nga makasabut nga siya mao ang bahin sa kinaiyahan, ug nga kini motino sa paglungtad sa ubang mga buhi nga mga binuhat. Aron makasabut sa kaimportante sa mga kalihokan sa tawo, sa kinaiyahan nga edukasyon kinahanglan nga magsugod gikan sa edad sa pre-school.

Ang kamahinungdanon sa environmental edukasyon sa mga bata preschool

Kindergarten mibalhin ngadto sa bag-ong mga nga mga sukdanan pederal nga edukasyon, nga nagpasabot pagporma sa mga anak sa kinaiyahan nga kultura. Ang bag-ong kaliwatan kinahanglan motan-aw sa tuyo ug tumong sa ekonomiya nga kalihokan sa tawo, ug sa pag-atiman alang sa kinaiyahan. Environmental edukasyon sa preschool nga mga anak nagsugyot sa pagtukod sa maong mga kahanas.

Psycho-pedagogical mga kinaiya sa environmental development

Preschool pagkabata mao ang importante alang sa dugang kalamboan sa bata. Kini mao ang panahon sa mga unang pito ka tuig sa kinabuhi mao ang pagtukod sa mga tagsa-tagsa nga bata, kanunay sa pagpalambo sa iyang mental ug pisikal nga lantugi, mao ang pagtukod sa bug-os-fledged nga personalidad. Sa pagpandong preschool nga panahon mahitabo pinaagi sa pakig-uban sa mga buhi sa kalibutan. Environmental edukasyon sa mga anak sa preschool nga edad nagpasabot sa pagtukod sa ilang mga hiyas sa mga buhi sa kalibutan, kini nga problema mao ang masulbad pinaagi sa usa ka magtutudlo sa kindergarten.

Ang kasaysayan sa pagpalambo sa environmental edukasyon

Mga magtutudlo sa tanang panahon mibayad dayag nga kinaiya ingon nga usa ka paagi sa kalamboan ug edukasyon sa mga preschool nga mga anak. Polish nga magtutudlo Ya. A. Kamensky giisip kini sa buhi nga kalibutan ang tinuod nga tinubdan sa kahibalo, usa ka paagi sa pagpalambo sa hunahuna sa bata, nagpasabot nga ang epekto sa mga pagbati. Russian nga magtutudlo K. D. Ushinsky gisugyot "sa pagpaila sa mga anak ngadto sa natural nga kalibutan," miingon si mapuslanon ug importante nga kabtangan sa mga buhi sa kalibutan, samtang pagmugna komunikasyon kahanas bata.

Pre-school sa kinaiyahan nga edukasyon nahimong sa partikular nga kamahinungdanon sukad sa tunga-tunga sa miaging siglo. Kini mao ang sa niini nga panahon Metodista ug mga magtutudlo nga-inusara sama sa mga nag-unang nga pamaagi - pagporma sa kahibalo sa preschool nga mga anak mahitungod sa kalibutan. Development sa environmental edukasyon sa mga anak sa preschool milungtad 70-80 ka tuig sa ika-20 nga siglo. Sa katapusan sa sa ika-20 nga siglo, ang bag-ong mga pamaagi sa pagtudlo, ug sa ecological edukasyon sa mga bata preschool na usab inibut nga pagtagad sa trainers ug mga magtutudlo. Komplikado malig bahin sa pre-school sa edukasyon, bag-o nga theoretical nga kahibalo nga gihimo niini. Bag-ong mga sumbanan sa edukasyon nga nanamkon, nga makaamot sa epektibo nga mental nga kalamboan sa mga anak eskwelahan.

Sikologo A. Wenger, N. Poddyakov A. Zaporozhets teoriya nagpamatuod sa kamahinungdanon sa environmental edukasyon sa mga bata, sa kamahinungdanon sa mga anaa sa tin-aw nga-shaped formation.

Ang teoriya sa environmental edukasyon nakadawat sa maximum nga bulig sa katapusan sa katapusan nga siglo. Bag-ong sa edukasyon nga luna nahimong imposible nga walay usa ka permanente nga edukasyon sa kinaiyahan. Sa Russia, usa ka espesyal nga konsepto sa permanente nga edukasyon sa kinaiyahan nga naugmad, uban sa nag-unang sumpay sa sistema sa mao ang dapit sa preschool nga edukasyon. Kini nga panahon mao ang gihulagway pinaagi sa panglantaw sa mga bata og emosyonal nga kinaiyahan, ang panagtigum, panagtingub sa mga ideya mahitungod sa lain-laing mga matang sa mga kinabuhi. Kini mao ang sa 5-6 ka tuig mao ang pagtukod sa mga nag-unang patukoranan sa ecological panghunahuna, pagpandong sa mga inisyal nga mga elemento sa ecological kultura.

mga programa ni Author pinaagi sa psychologists ug mga magtutudlo, nga nagtumong sa sa kauswagan sa bata aesthetic relasyon sa kamatuoran ug sa kinaiyahan.

Mga panig-ingnan sa mga programa sa pre-school

Program SG ug VI Ashikovyh "Semitsvetik" focus sa kultura ug ecological edukasyon sa mga bata sa preschool, pagtukod kanila ngadto sa usa ka dato,-sa-kaugalingon pagpaluyo, ang espirituwal nga personalidad. Ingon sa nanamkon sa teknik sa mga magsusulat, nga mao environmental edukasyon sa mga bata nagtudlo kanila sa paghunahuna, sa pagbati sa kalibutan, aron sa gitan-aw sa bili sa buhi nga kalibutan. Ang programa naglakip sa hiniusang kalihokan sa mga anak preschool ug sa mga hamtong diha sa kindergarten, sa pamilya, ang mga anak ni estudyo.

Ingon sa magtungha sa pagkat-on sa pagpalapad sa ilang panglantaw, sila nag-umol sa moral ug aesthetic kalidad. Kini mao ang abilidad sa gitan-aw sa katahum nga anaa diha sa kinaiyahan, ang madinalag-on nga pagpatuman sa environmental edukasyon sa mga anak. Ang programa may duha ka nag-unang mga tema: "Ang tawo," "Kinaiyahan". Tan-awa ang "Kinaiyahan" nagpaila sa upat ka mga gingharian nga anaa sa Yuta: mga tanom, mga minerales, mga hayop, tawo. Ubos sa tema nga "Tawo" mga bata sa paghisgot mahitungod ermitanyo kultura, national bayani nga mibiya sa kalibutan nga usa ka maayo nga agianan.

Ang programa "Ang atong Panimalay - Kinaiyahan"

Environmental edukasyon ug edukasyon sa preschool nga mga anak mao ang posible nga ug ang programa EA Ryzhov "Ang among balay -. Kinaiya" Kini nagtumong sa pagpalambo sa sa paglalang, aktibo, tawhanon nga tawo preschooler 5-6 ka tuig sa pagbaton sa usa ka holistic nga panglantaw sa sa palibot sa kinaiyahan, pagsabut sa dapit sa iyang ordinaryo nga tawo. Ang maong ecological edukasyon sa preschool nga mga anak makatabang sa mga bata sa pagkuha sa usa ka detalyado nga panglantaw sa sa relasyon sa kinaiyahan, sa pag-angkon inisyal nga kahibalo sa kinaiyahan. Magtutudlo sa pagtudlo sa ilang mga ward aron sa pagkuha sa responsibilidad alang sa panglawas, sa palibot. Ang programa gilauman sa pag-ugmad sa inisyal nga mga kahanas sa mga preschoolers takos ug luwas nga kinaiya sa adlaw-adlaw nga kinabuhi ug sa kinaiyahan, ang praktikal nga partisipasyon sa mga anak sa mga environmental buhat sa ilang mga rehiyon.

Ang programa mao ang unta ngadto sa 10 units. Ang matag usa adunay iyang kaugalingong pagmatuto ug edukasyon components, nga sa pagpalambo og lain-laing mga kahanas: pag-atiman nga kinaiya, sa pag-atiman, abilidad sa pagtan-aw sa katahum. Labaw pa kay sa katunga sa mga programa nga nakig-uban sa walay-kinabuhi nga kinaiya: yuta, hangin, tubig. Tulo ka bloke sa bug-os nga hinalad ngadto sa ihalas nga mga mananap: mga tanom, ekosistema, mga hayop. Adunay usa ka seksyon sa programa nga may kalabutan sa sa interaction tali sa kinaiyahan ug sa tawo. Pamaagi sa ecological edukasyon ug suporta mao ang sa sa porma sa pagpalambo sa pagporma sa kontrol sa mga pagpalambo sa palibot, adunay piho nga mga rekomendasyon alang sa pagbansay.

Partikular nga empasis nga gibutang sa tagsulat kakuyaw kamingawan nga gipatungha sa katawhan. Sa mga bata nga kini mao ang makapaikag diha sa klasehanan, sa usa ka espesyal nga dapit nga gihatag ngadto sa mga ecological sugilanon, mga istorya sa talagsaon nga ihalas nga mga mananap.

Ang programa "Batan-ong mga ekolohiya"

Kini nga kurso gimugna sa katapusan sa sa katapusan nga nga siglo S. Nikolaev. Ang unang teoriya ug pamaagi sa environmental edukasyon, nga gitanyag pinaagi sa tagsulat, adunay duha ka sub-mga programa. Ang usa ka bahin hinalad sa environmental development sa preschool nga mga anak, ug ang ikaduha nga bahin naglakip sa pagbansay-bansay sa mga magtutudlo sa kindergarten. Ang programa mao ang usa ka bug-os nga theoretical nga basehan, ang pamaagi nga gigamit sa edukasyon sa kinaiyahan. Partikular nga pagtagad ang mibayad sa mga praktikal nga bahin, familiarizing mga anak ngadto sa mga tanom, mananap nga pag-atiman. Kids, sa pagbuhat sa usa ka matang sa mga kasinatian, nasayud unsa nga mga kondisyon nga gikinahanglan alang sa tanom nga pagtubo ug paglambo. sila makakat-on mahitungod sa gambalay sa mga solar nga sistema, ang mga balaod sa kinaiyahan. Ecological kahibalo sa ideya sa tagsulat, kinahanglan nga mahimo nga usa ka paagi sa pagtukod sa usa ka gugma alang sa kinaiyahan, ang mga pumoluyo sa atong planeta.

mga estudyante Environmental edukasyon nahimong popular sa daghang mga rehiyon sa Russia. Pinaagi sa pagtinabangay environmentalist ug mga magtutudlo, adunay mga teknik nga ngadto sa asoy sa lokal nga sosyal ug environmental nga mga kahimtang nga sa pagtugot sa pagpreserbar sa national nga mga tradisyon.

Methodist nga nalambigit sa preschool edukasyon, nga makasabut sa kaimportante sa pagsilsil ecological kultura sa mas batan-on sa preschool nga edad.

Obserbasyon sa Environmental Education

Ang bisan unsang kompaniya, lakip na ang sa kinaiyahan, naglakip sa sa paggamit sa pipila ka mga pamaagi. Edukasyon ug ang tanan-round pagpalambo sa preschool nga mga anak nga gihimo sa mga nagkalain-laing mga pamaagi. Ang labing epektibo mao ang sa pagpaila sa mga anak sa kinaiyahan. Kids interesado sa tanan nga mga natural nga butang katingalahan: nieve, ulan, balangaw. provider kinahanglan sa pagpalambo sa kahanas sa obserbasyon sa mga natural nga butang katingalahan. Kini mao ang sa iyang mga responsibilidad naglakip sa inculcation sa gugma sa mga obserbasyon, ang mga kahanas sa mga mga hayop ug mga tanom nga sa pag-atiman. Ang magtutudlo kinahanglan ipatin-aw sa iyang mga players sa kamahinungdanon sa pag-atiman alang sa buhi nga mga organismo, intolerance sa kadaot sa mga tanom, mga hayop. Ang diwa sa obserbasyon naglangkob sa kahibalo sa natural nga mga butang uban sa tabang sa visual, mahikap, olfactory, auditory baho. Pinaagi sa pagsunod sa magtutudlo nagtudlo sa mga anak sa pag-highlight sa lain-laing mga bahin sa mga natural nga butang, navigate sa koneksyon kinabuhi ug walay kinabuhi nga kinaiya, sa pag-ila tali sa mga mananap, mga tanom.

Magtutudlo obserbasyon nagsugyot sa usa ka organisadong kalihokan nga nagtumong sa usa ka taas ug intensive nga pagtuon sa mga anak sa mga natural nga butang katingalahan.

Ingon nga ang katuyoan sa monitoring mao ang pagpalambo sa mga kahanas, dugang pa nga edukasyon. Environmental direksyon sa daghang eskwelahan nga gipili ingon nga usa ka prayoridad, nga mao ang usa ka direkta nga kumpirmasyon sa iyang kamahinungdanon ug sa kamahinungdanon.

Sikologo S. Rubinstein nagtuo nga ang obserbasyon mao ang resulta sa paghunahuna mahitungod sa unsay iyang nakita ang usa ka bata sa usa ka natural nga panghitabo. Kini mao ang sa proseso sa obserbasyon mao ang edukasyon, environmental panglantaw sa unsay iyang nakita. K. D. Ushinsky kombinsido nga kini mao ang visibility, nga nagpaila sa proseso sa obserbasyon, naghatag kaniya sa efficiency ug epektibo. Matang sa pagbansay-bansay nga gitanyag sa mga bata 4-6 ka tuig sa edad, base sa obserbasyon, makatampo sa sa pagpalambo sa lohikal nga panghunahuna, obserbasyon, konsentrasyon. Kini mao ang lisud nga sa paghunahuna nga walay sa pagdumala sa bisan unsa nga edukasyon sa pre-school: ecological, moral, sa arte.

Magtutudlo ei Tiheeva naghunahuna nga kini usa ka klase, nga nagpasabot monitoring, tabang sa porma sa mga pakigpulong sa mga bata. Ngadto sa magtutudlo nga nakaabot sa tumong, siya naggamit espesyal nga mga teknik aron kini sa pag-organisar sa usa ka aktibo nga panglantaw sa mga estudyante. Ang magtutudlo nangutana sa usa ka pangutana nga naglakip sa research, pagtandi, sa pagtukod koneksyon tali sa lain-laing mga butang katingalahan ug misaad wildlife. Pinaagi sa lakip na sa buhat sa tanan nga mga anak ni sentido, obserbasyon nagtugot kanato sa bug-os nga gitan-aw sa gikinahanglan nga kahibalo. Kini nga proseso nagpasabot sa usa ka focus sa pagtagad, apan tungod kay ang magtutudlo ang gikinahanglan sa tukma sa pagpugong sa mga kantidad sa panahon, sa sulod sa pagtuon.

Kini mao ang pinaagi sa pagpaniid sa magtungha makakat-on bahin sa kinaiyahan, sa iyang mga butang gitipigan. Konkreto, tin-aw, halandumon nga mga larawan, ang bata mobati nga mas paspas. Kini mao ang kini nga mga kahanas nga iyang gamiton sa ulahi sa kinabuhi: diha sa klasehanan, sa panahon sa kampanya.

Unsa ang kamahinungdanon sa monitoring alang sa ecological edukasyon sa mga anak preschool

Kini nga pamaagi nagpakita sa mga bata pagkanatural ug ang kalainan sa mga buhi sa kalibutan, ang relasyon taliwala sa iyang mga butang. Sa systemic paggamit sa obserbasyon, ang mga anak makakat-on kon sa unsang paagi sa pagtan-aw sa mga detalye, nakamatikod sa gamay nga pagbag-o, ug sa pagpalambo sa ilang mga gahom sa obserbasyon. Kini nga teknik nagtugot sa pagporma sa aesthetic lami sa mga anak, makaapekto sa ilang emosyonal nga panglantaw sa kalibutan. Magtutudlo nga nagtrabaho uban sa mga anak sa paggamit sa lain-laing mga matang sa mga obserbasyon. Pag-ila sa obserbasyon sa paggamit sa:

• paghimo sa usa ka ideya gikan sa mga mga bata mahitungod sa diversity sa mga hayop ug mga tanom sa kalibutan;
• gitudloan sa pag-ila sa kinaiya sa mga butang;
• pagpaila sa mga bahin sama sa butang sa kinaiyahan;
• pagmugna ideya bahin sa kalamboan, ang pagtubo sa mga hayop ug mga tanom;
• tan-awa ang mga detalye sa mga seasonal mga kausaban sa kalikopan

Kay ang pamaagi nga mahimong labing epektibo, ang magtutudlo nag-andam dugang nga ighahatag nga mga basahon. Pagmugna aplikasyon gikan sa indibidwal nga mga bahin, umol sa mga mananap, makatabang sa pagkaamgo sa kahibalo nga nakuha sa panahon sa obserbasyon preschooler.

Long-term obserbasyon mao ang angay alang sa mga bata sa 5-6 ka tuig. Guys analisar sa pagtubo, pagpalambo sa mga tanom nga, hilit nga mga kausaban, pag-ila sa mga kapareha ug kalainan sa taliwala sa mga inisyal nga ug sa katapusan nga mga matang sa tanom.

Long-term obserbasyon og usa ka detalyado nga pagsusi sa relasyon tali sa mga tanom ug sa ilang mga puy-anan, ingon man sa pagtuki sa mga morpolohiya ug functional fitness. Kon wala kanunay nga monitoring ug suporta sa nagatatap ukon sa maong usa ka kapilian dili dad-on sa mga resulta sa obserbasyon.

Modernong preschool sa edukasyon: ecological, moral, artistic, preschool mopili sa iyang kaugalingon. Ang ubang mga kindergartern mga gigahin sa matag grupo sa iyang kaugalingon nga direksyon sa kalamboan, o gigamit sa pipila ka mga dapit.

Kon ang pagpasiugda pre-school anaa sa ekolohiya paglambo sa mga bata, ang programa mao ang pinili nga. Kini naglakip sa paghimo sa tin-aw nga tumong, tumong. Piho nga tumong, nagpalandong sa edad peculiarities ug pisikal nga kalamboan sa mga anak.

Ang mga problema nga kinahanglan nga giisip nga sa edukasyon sa kinaiyahan, focus sa mental nga kalihokan sa preschool nga mga anak, ang panginahanglan sa pagpangita sa mga tubag sa piho nga mga pangutana sa magtutudlo sa panahon sa kurso.

gidala gikan sa Research sa mga sikologo bata, nagpamatuod sa kamahinungdanon sa systemic edukasyon sa kinaiyahan. Kids, masinati sa mga buhi ug sa walay kinabuhing kalibutan sa 3-4 ka tuig, mopahiangay sa mas paspas nga pagkat-on sa eskwelahan, dili makasinati og mga kalisdanan sa pagpakigsulti sa ilang mga higala, adunay usa ka maayo nga sinultihan, panumduman ug pagtagad. Ang kahibalo nga naangkon sa kindergarten, preschool molalom, supplement, systematize ang mga leksyon sa nag-unang eskwelahan. GEF, gipaila-ila sa pagkabata edukasyon, naglakip sa pagporma sa mga anak sa elementarya konsepto sa ihalas nga mga mananap sites.

Aron makab-ot niini nga resulta gitanyag lain-laing mga pamaagi sa ecological edukasyon sa mga anak.

Surveillance teknik alang sa magtungha

Semana nga kurso familiarization mga anak uban seasonal mga kausaban sa kalikopan gibuhat sa S. N. Nikolaevoy. Author nagtanyag sa matag bulan alang sa usa ka semana aron sa pagtuman sa panahon:

1. Adlaw-adlaw nga pagtuki sa mga panahon.
2. Pagtagad sa mga kahoy ug mga kahoy, sa yuta tabon.
3. Watch mga mananap sa sa mga mananap sa pamag kindergarten.
4. Adlaw-adlaw nga pun-on sa mga kalendaryo sa kinaiyahan.

S. N. Nikolaevoy teknik naglangkit sa pagbakwit sa "semana sa obserbasyon sa" matag bulan alang sa usa ka semana. Ingon sa usa ka resulta, nga gihipos mapa panahon, nga ang mga guys analisa sa mga kausaban diha sa mga mananap, ang utanon kalibutan. Atol sa obserbasyon sa mga panahon, mga bata secrete piho nga mga butang katingalahan, pagtino sa ilang gikusgon. Sa diha nga ang pagtuon sa panahon, mobayad sila pagtagad ngadto sa tulo ka lantugi sa pagtino sa kahimtang sa mga langit ug sa matang sa ulan, ang matang sa kainit o sa bugnaw, sa atubangan o pagkawala sa hangin.

Ang maong adlaw-adlaw nga monitoring sa mga kausaban diha sa mga panahon, ang mga magtutudlo organisar sa usa ka lain-laing, buhi, makapaikag sa mga bata wala mokunhod, apan misaka. Kini "Environmental Week" - usa ka dakung higayon sa pagsilsil sa usa ka gugma sa kinaiyahan, makamugna mga ideya mahitungod sa mga panahon, ug ang ilang mga kinaiya.

konklusyon

Kadtong impormasyon bahin sa kinaiyahan nga og mga bata sa panahon sa elementary obserbasyon, konklusyon, mga kasinatian, sa pagtabang sa mga bata nga makasabut sa matang sa buhi ug sa indi buhi nga kalibutan. Mga klase ecological orientation gipahigayon sa pagkuha sa asoy sa physiological, psychological peculiarities sa preschool edad makatabang sa mga bata nga masinati uban sa natural nga mga hitabo, makasabut sa ilang kamahinungdanon, katuyoan. Ang bata, nga gikan sa pagkabata naanad sa paghigugma, sa pagpasalamat sa kinaiyahan, dili pagaputlon kahoy ug mga bushes, pagtortyur mga mananap, pick bulak. Environmental edukasyon - sa usa ka importante nga bahin sa pre-school sa edukasyon. Usa ka matang sa mga teknik sa naugmad sa mga sikologo bata ug mga environmentalist, sa pagtabang sa pag-edukar sa umaabot nga unang gugma sa mga kahoy, mga bulak, mga langgam, mga hayop, isda. Sa daghang mga pre-schools alang sa environmental edukasyon sa ilang mga kaugalingong mga dapit nga buhi. Pag-atiman sa ilang mga pumoluyo ambag ngadto sa pagporma sa ecological kultura.